一、 备课地点

二年级办公室

二、 备课内容

《手链》

三、 参与教师

主备人： 穆明月

参与人员：贾天春、李素芳

四、 活动过程

认真研读课本及教参；

学习网络中关于这一课的内容；

梳理本课大致教学内容。

五、 教材内容与学情分析

教学内容：苏教版二年级劳动下册页

学情分析：手链在原始社会首先是为了生存需要，人们为了保护自己不被野兽伤害，将兽皮、犄角等背带在自己的头上、胳膊上、手腕上或脚上，一是扮成猎物的同类迷惑对方，二是作为武器进行防御或攻击，可能还有计数或记事的作用；其次是力量的象征，将猛兽的骨骼和牙齿穿戴在身上，认为吸取了猛兽的力量，类似某种精神的慰藉；另一方面佩戴的首饰越多，如美丽的羽毛，猛兽的牙齿，难得的贝壳以及贵重的“美石”，可以炫耀自己的力量和权威；其三作为图腾崇拜，将首饰做成如太阳、满月形状的手镯，戒指等；其四作为护身符，远古时代的人们相信灵魂等一些超自然的力量，具有神秘色彩，也被人类赋予更多美好的寄托。

六、 集体备课初备稿（主备人初稿）

教学目标：

1. 劳动观念：了解手链的作用，学会制作手链，培养劳动光荣的观念。

2. 劳动能力：学习制作手链，培养学生的实践能力。

3. 劳动习惯与品质：培养乐于手工制作的习惯。

4. 劳动精神：体会动手制作的乐趣，培养热爱劳动的精神。

教学重点：在老师的指导下制作出手链。

教学难点：将手链制作的美观精致。

教学准备：黏土，针，牙签，线。

教学准备：

一、新课导入

看看今天老师的手腕上有什么不同？老师戴了一个手链，注意到老师手链是用什么材料做的吗？你们觉得好看吗？

二、手链的材料选择

制作手链的材料十分丰富，每一种材料都有其独特的光泽和质感。应根据自己的需要和条件来选择材料。在一般情况下，用黄金、白金、银制成的手链，容易和各种服装相配。木质的、硬塑料的、皮革的、玻璃的、象牙的、金属的等各种材料，与时装、新潮装、便装、休闲装、运动装搭配，往往会有良好的效果。

三、制作演示

老师也做了一条手链，看看老师的手链有什么特殊的地方。这条手链和你之前看到的有什么不一样？手链按照一大一小的规律进行排列，这样一大一小、一小一大有规律的排列叫做排序。如果不排序手链会是什么样？看看老师把珠子随意的用针线串起来，大家看好不好看，是不是感觉有点乱，可见并不是所有的东西串在一起都好看。

四、制作构想

想一想，怎样才能用黏土做出好看的手链呢。用四个较大的花球形做主体，和主体相比，做为链子的那部分就显得光秃秃的，于是我们就要做几个小珠子，把它们有序的串在绳子上作为点缀。这样就有了现在大家看到的这条独一无二的项链。

五、动手实践

1.取适量蓝色黏土分成四等分，揉成球，作为珠子。

2.取少量玫红色黏土，揉成24个小球，压小圆片。

3.用牙签轻压所有小圆片，使之弯沉花瓣状。

4.把花瓣组合粘贴在蓝色珠子上，将白色黏土揉成小球，放再花朵中心，并用牙签分别扎一个孔。

5.取少量橙色，白色黏土，揉成四个小橙子，四个白色小球，作为小珠子。

6.取少量蓝色黏土分成四等分，做成鼓形，作为珠子。

7.取少量白色黏土和玫红色黏土，揉出四个白色小球，两个玫红色小球，三个组合按白色，玫红，白色的顺序组合成一个鼓形珠子，用牙签在上面戳出纹路出来。

8.用针戳通所以珠子，用笔装饰四个鼓形珠子，排列起来。

9.用针按照一定的顺序把珠子串起来，线的两端用橙色黏土包起来就好了。

六、课后作业

1.小圆片是用什么工具压成的花瓣状？

2.课堂中用什么工具穿入珠孔？

3.动一动小手，尝试做出不同种类的珠子？

七、课堂小结

手链不但创意独特，外形也十分百搭，放飞想象的翅膀，实现自己的巧思妙

七、 复备建议

贾田春：作品展示时，让学生按小组把自己的作品贴在黑板上。这样使学生作业更具有欣赏性，满足了学生的渴望成功的心理。让学生在欣赏中了解，在欣赏中学习。

李素芳：评价是一个再学习的过程，引导学生结合制作要求进行评价。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。引导学生借助手链抒发自己情感，勇于表达。最后有个拓展延伸，对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。

八、 集体备课复备稿

教学目标：

1.劳动观念：了解手链的作用，学会制作手链，培养劳动光荣的观念。

2.劳动能力：学习制作手链，培养学生的实践能力。

3.劳动习惯与品质：培养乐于手工制作的习惯。

4.劳动精神：体会动手制作的乐趣，培养热爱劳动的精神。

教学重点：在老师的指导下制作出手链。

教学难点：将手链制作的美观精致。

教学准备：黏土，针，牙签，线。

教学准备：

二、新课导入

看看今天老师的手腕上有什么不同？老师戴了一个手链，注意到老师手链是用什么材料做的吗？你们觉得好看吗？

二、描述手链

手链是一种首饰，配戴在手腕部位，多为金银等金属制品，也有矿石、水晶等制的。手链是链状的，以祈求平安，镇定心志和美观为主要用途。

手链的款式也是很多种的，比如有用各种珠子串起来的，有用绳子编织起来的，还有的是金属制作各种款式。

三、手链的材料选择

制作手链的材料十分丰富，每一种材料都有其独特的光泽和质感。应根据自己的需要和条件来选择材料。在一般情况下，用黄金、白金、银制成的手链，容易和各种服装相配。木质的、硬塑料的、皮革的、玻璃的、象牙的、金属的等各种材料，与时装、新潮装、便装、休闲装、运动装搭配，往往会有良好的效果。

四、制作演示

老师也做了一条手链，看看老师的手链有什么特殊的地方。这条手链和你之前看到的有什么不一样？手链按照一大一小的规律进行排列，这样一大一小、一小一大有规律的排列叫做排序。如果不排序手链会是什么样？看看老师把珠子随意的用针线串起来，大家看好不好看，是不是感觉有点乱，可见并不是所有的东西串在一起都好看。

五、制作构想

想一想，怎样才能用黏土做出好看的手链呢。用四个较大的花球形做主体，和主体相比，做为链子的那部分就显得光秃秃的，于是我们就要做几个小珠子，把它们有序的串在绳子上作为点缀。这样就有了现在大家看到的这条独一无二的项链。

六、动手实践

1.取适量蓝色黏土分成四等分，揉成球，作为珠子。

2.取少量玫红色黏土，揉成24个小球，压小圆片。

3.用牙签轻压所有小圆片，使之弯沉花瓣状。

4.把花瓣组合粘贴在蓝色珠子上，将白色黏土揉成小球，放再花朵中心，并用牙签分别扎一个孔。

5.取少量橙色，白色黏土，揉成四个小橙子，四个白色小球，作为小珠子。

6.取少量蓝色黏土分成四等分，做成鼓形，作为珠子。

7.取少量白色黏土和玫红色黏土，揉出四个白色小球，两个玫红色小球，三个组合按白色，玫红，白色的顺序组合成一个鼓形珠子，用牙签在上面戳出纹路出来。

8.用针戳通所以珠子，用笔装饰四个鼓形珠子，排列起来。

9.用针按照一定的顺序把珠子串起来，线的两端用橙色黏土包起来就好了。

七、拓展创新

在自己手工动手制作手链的时候，还可以用超轻粘土制作一个可爱的小动物来加到手链上面，这样显得手链会比原来可爱很多。手链的样式很多，尝试再做几串手链。生活中还有哪些材料能制作成漂亮的手链呢，发挥想象力试一试！

八、课后作业

1.小圆片是用什么工具压成的花瓣状？

2.课堂中用什么工具穿入珠孔？

3.动一动小手，尝试做出不同种类的珠子？

九、反思与评价

1. 每位同学根据自己在研究过程中的具体表现，进行自我反思，对自我做出评价。

2. 学生互相评价

在活动中，你有哪些收获？又存在哪些困惑呢？你还发现小伙伴中谁进步了？他（她）们什么地方值得你学习？

十、课堂小结

手链不但创意独特，外形也十分百搭，放飞想象的翅膀，实现自己的巧思妙

九、 备课反思

整个活动始终贯穿着“爱”的情感线，在爱中生成，在爱中体验，在爱中升华。

如何培养学生学生感受爱，学会爱，表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另外一种方式来进行表达，而不是单单只是语言，这是我们需要思考的。

活动不足之处：材料的准备，可以按照学生的能力，能力弱的材料少一些，可单单投放两种颜色的材料，以便他们区别。能力强的，材料丰富些，除了颜色外，还可以有不同形状的材料投放，以便他们加强认识，激发探索欲望。

十一、活动照片