初读薛瑞萍老师的《心平气和一年级》，我有了很深的感触。和薛老师相比，令我自叹不如的是她对孩子的爱，远比我给与的多。她爱读书，便教孩子读书，时刻以自己为榜样影响孩子，有意无意营造阅读氛围来熏陶这群小学生。还令我敬佩的是薛老师在一学期之内给家长写的二十封信，带动家长同心协力完成教育孩子的任务，引导家长正确教育孩子，切实起到了家校沟通的桥梁作用，而如何与家长交流沟通，如何使学校教育和家庭教育相辅相成以达到最佳效果，是我一直面对的难题。我甚至曾认为有些学生的家长文化素质太低，再多的沟通也无意义，但看到薛老师的坚持不懈，才反思原本只是再为自己的懒惰找借口。我们不管要对学生有耐心，对家长也要有耐心；我们不仅要教育学生，也要教育家长，“家长”是一支庞大的队伍，一旦发展起来必定产生不可小嘘的力量，也会让我们的教育更加轻松而又有效。

而怎样“心平气和”，怎样培养孩子的“静气”，是这本书最吸引我的地方，薛老师的“心平气和”来源于她用平常心看待每一个学生的成长，不急于求成，顺其自然，不埋怨孩子笨、家长懒，从内心里相信他们都在成长，只是快慢问题。一年级的孩子天性活泼好动、调皮捣蛋，毕竟只有六七岁，与其怒斥压制，不如引导疏通，被动与主动，当然选后者最好。

原本我只知培养学生认真听讲、按时完成作业和检查的习惯等，通过阅读这本书我才知道培养孩子的“静气”是多么重要的一件事情，“定能生慧，静纳百川”，老师安静柔和的讲话，学生便也会安静的倾听，再时不时配上些宁静柔和的音乐，从内心激发学生的“静”，以静传递静。薛老师说“静是会传染的”，我相信这句话，学生能静静的听课，不吵不闹，我们也无需再“河东狮吼”，伤神又伤力。

教育是一个长期的过程，是一门欣赏的艺术，对待孩子的差异，我们应“心平气和”，应学会发现并欣赏他们的点滴成长。不用着急，花总有绽放的一天。