《铁杵成针》教学反思

本周四上了一节语文视导课，下面就整个过程谈谈我的教学反思。《铁杵成针》是讲李白求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象,蕴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。在进行教学时，使学生懂得做任何事都要坚持的道理。但是文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同,怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢?在本课的教学中，我尝试从以下几个方面来做。

一、反复诵读必有得

对于文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏入手。初读课文时，我给了学生这样的学习要求：自由大声地朗读课文，读正确、通顺，在难读的句子后面作记号，然后让学生一一汇报自己觉得难读的句子，再通过泛读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。最后在学生读正确的基础上,指导孩子们读得有声有色“读书百遍，其义自见。”

二、词语理解需得法

我们要学好文言文，提高学生阅读浅易文言文的能力，词语是关键。本堂课，我重点传授给孩子们运用借助注释、查字典、联系上下文等基本方法，理解常用的文言词语。如此既积累了四字成语，又在积累的基础上理解词语，巧!

总之，要想教好文言文，我们应结合教学内容和学生实际，采用灵活多样的课堂教学模式，创设轻松愉悦的教学情境，授学生以“渔”使其乐学、会学。这样，我们就会渐渐发现：原来，教好文言文并不难.