以图入境，以读悟情

——《神州谣》教学反思

《神州谣》是一首篇幅短小却内涵丰富的的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。

儿歌句式整齐，每节四句，每句3字，韵脚“a”和“ong”有规律交替出现，第一、第三节押韵“a”,第二、四节押韵“ong”韵，读起来朗朗上口。

祖国山河壮美，好多地方对他们都特别新奇。在导入上，我从去年学过的《黄山奇石》图片引入，再展示了其他地方的图片，学生特别感兴趣。我抓住机会对他们说：“这么美的地方都是我们祖国的山川，除了中国它还有一个美丽的名字叫---神州。今天我们就来学习赞美祖国山河的《神州谣》。”低年级的学生思维方式以直观性为主，我采用图片展示的方式让学生能更直观的感受“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，他们带入祖国山河的美丽情景中，然后根据图片理解“奔、涌、长、耸”的意思（课后习题的要求）。进而由词到句，理解课文内容。根据课文特点，在学法上以朗读法为主，指导学生有感情朗读，读出感情悟出情思。先引导学生发现课文句子有什么特点？生：三个字，和三字经很像（生自己背起了三字经）。对学生的发现提出表扬，一读准字音，然后分别请学生读1、2、3、4节，其他学生认真听然后点评。二读准节奏，引导学生按照刚刚三字经的节奏齐读课文。三读出重读，读出感情，师范读，生听然后思考老师为什么会重读那些字？通过思考理解句子的意思。生根据自己的理解有感情朗读课文。（小组比赛读，男女生比赛读。）

本课的结构非常清晰，以“山川美，可入画”总写，然后分写“黄河、长江、长城、珠峰”的美；国土辽阔，台湾大陆是一家；各民族共繁荣。学生也能很好理解，学的很轻松。上完这课学生基本都会背了。

本课的缺乏之处，注重结构，内容过于分散。在准确朗读的基础上，我采用的是逐句讲解，是内容过于分散，情感的理解不够充分。假如让学生自由说一说从每一小节中读出什么，体会到什么，就能注意文章的整体性，从而更好的体会情感。在课堂组织上对学生的掌控力不够，有些学生注意力不够集中，课堂效果不好。在今后的教学中要增强学生的学习惯培养，组织好教学，提升课堂效率。