认识年月日教学设计

学生课前3分钟开讲环节：（提前让一名学生准备）

大家好，今天我要和大家分享的是一则小故事，名叫《珍惜时间的鲁迅》。鲁迅是我国伟大的思想家和文学家，他在30年间为我们写作和翻译了600多万字的作品。大家都说鲁迅是天才，可是鲁迅自己却说：哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上。鲁迅几乎每天都在挤时间，他说：时间就像海绵里的水，只要你挤，总是会有的。

正是因为有了这种惜时如命的精神，鲁迅在他56岁的生命旅途中，广泛涉及自然、社会科学的许多领域，一生著译600多万字，给后人留下了一份宝贵的文化遗产。

我的分享到此结束，谢谢大家！

一、激活经验，提出问题。

师：掌声送给，谢谢她给我们带来一个这么有意义的故事，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望我们班所有同学都能像鲁迅一样，和时间赛跑，成为时间的主人。那提到时间，其实我们并不陌生，在二年级的时候就已经学过一些和它有关的知识，比如我们当时认识了三个很常用的时间单位，它们是？

生：时、分、秒

师：这三个里面最大的时间单位是时、接着是分、接着是秒。（边说边板书用白色粉笔）

师：它们之间的关系你还记得吗？

生：1时=60分，1分=60秒（画小弧线表示关系）

师：除了这三个，时间单位还有很多，今天我们要继续来学习三个时间单位。你知道它们是谁吗？

生：年、月、日。（贴课题）

二、探究“一个月有多少天”

出示问题一：56岁的退休老教师李老师积极响应党和国家的号召，成为了一名山区志愿者教师。为了保持身体强健，让自己在岗位上更好的发光法人，李老师有每天吃一粒钙片的习惯，请问这样的一瓶钙片够李老师吃一个月吗？

请学生回答，并说明理由。

师：那到底够不够，我么就得知道？生：一个月有多少天。

（一）认识年历

师：那接下来我们就来研究一个月到底有多少天。为了方便我们研究年月日之间的关系，我们请到了一个小帮手是谁呢——年历。老师为大家准备了2021年-2024年的年历，每人拿到的是其中一年的，会看年历吗？学生说会。那我要考考大家，随便指，年份月份都会看，会看几月几日吗？那老师说几个日期你看看你能不能找到？

（二）、讲授年月日有关的节日

说一个有纪念意义的日子，同时进行思政渗透，并让他们在日历上圈出来。孩子们，生活中本来很普通的一天因为发生了一些有意义的事情，普通的日子变得不普通，寻常的日子变的不寻常。那你能说出几个你觉得不同寻常的日子吗？学生说，其他学生圈出来。

（三）、探究每个月天数特点

同学们会看日历那我就放心了，那接下来我们就来探索每个月的天数到底是怎样的呢？接下来请你观察自己手中的年历，独立完成学习单上第一题。学生完成学习单第一题。教师巡视。

师：同学们拿到的年历不同，每个月的天数是不是也不相同呢？请同学们四人小组合作完成合作单的任务一：（读合作任务要求看着课件）进行小组活动。教师进行巡视指导，同时搜寻有利答案。

                          一个月有多少天？

师：我们刚才统计的是四年里每月份的天数具有这样的特点，那其他年份是不是也具有这样的特点呢？我们的数学具有严谨性，仅仅通过四年的统计感觉不太放心，老师也进行了一个统计，你们看，这是近十年的统计。

师：看来我们刚的发现是可靠的。我们一般把31天的月份叫做大月。那大月就有：学生回答。把有30天的月份叫做小月，那小月就有：学生回答。还没说到哪个？2月，2月它既不是大月也不是小月，它一个特殊月。

（四）记忆大小月的好方法

出示小组合作任务二：

师生一起看多媒体小组合作任务二要求。然后进行小组交流。

师：谁来汇报你们组的好办法。学生汇报，教师点拨总结，相继出示多媒体对应课件。

师：我们用自己喜欢的方法记忆大小月。时间到，同桌互相说大小月。

师：通过刚才的研究，我们了解了月和日的关系，那现在回到我们一开始的问题，这一瓶钙片够不够李老师一个月吃？学生回答：有时够有时不够。大月不够，小月和特殊月够。

三、探究“一年有多少天”

出示问题二：李老师觉得一瓶一瓶买太麻烦了，直接买了12瓶，够不够一年吃？要想知道够不够，就得知道一年有多少天？你能根据你刚学到的知识快速算一算一年有多少天吗？

学生在学习单上独立完成，教师巡视。然后挑选加法、乘加两种情况，在投影仪下依次出示，凸显快速简便的算法。同时学生知道了一年有365和366天。

回到问题：李老师够不够吃，不管什么时候都不够吃。

四、练习巩固

师：李老师虽然年龄大了，但是对待工作兢兢业业，每天坚持批改学生的作业，下面是某某写的一篇日记的一部分，请大家帮李老师找出数学错误，并改正。学生完成，教师巡视。、

请学生回答其中的错误，并陈述理由，以此巩固年月日的基础知识。提问：你知道华华的生日是哪天吗？

五、收获与交流

师；同学们，今天我们有哪些收获？学生谈收获。

师：同学们，那你还有哪些疑惑？学生谈。如果没有，老师就说那老师有几个问题还想问问你们：年、月、日是怎么产生的？为什么有的月是31天有的月是30天？为什么2月一会28天一会29天?你们知道为什么吗?学生摇头。其实这背后藏着许多有趣的知识，大家下去之后查阅关于年月日的知识，下节课我们一起来分享。