好习惯  促成长（二）

著名教育家曼恩说的“习惯仿佛像一根缆绳。”学生习惯养成，班级氛围形成，除了制定班级规定以外，还需要老师坚持不懈的强调和要求。班主任老师要不厌其烦的强调班级规定，有问题要及时制止，多进班级，多接触学生，才能更好了解学生情况，针对学生情况采取下一步措施我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”将习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终有一天，会粗到牢不可破。对于好习惯，每重复一次，就相当于“缠上一股，又缠上一股！”。而坏习惯如果开了头，每重复一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。所以针对班级的不良行为，每日小结和每周总结是一种行之有效的方法。班级规定制定出来，但是肯定会有部分同学“自律性”不强违反规定，同时也有做得很好的同学。及时的总结，有针对性的进行奖惩，让学生知道班级规定不是一纸空文，而是必须去遵守的。这对于班规的实施有很好的促进作用。如果一个班级规定制定出来，学生违反后老师久久不理睬，那么久而久之，学生就不会再遵守。班级规定就失去原本的意义。

班级管理工作细而繁杂，要想做好班级管理工作，仅靠班主任一人的力量远远不够，班级干部的选拔和培养必不可少。为了激发所有学生的主观能动性，培养每位学生的主人翁意识。我根据班级人数确定职务，让每个孩子都能成为管理者，同时每位孩子又都会被管理。这样在班级中就能做到“人人有事做、事事有人做”。对于每个职务的工作情况及时进行总结和表扬，让孩子的努力得到认可，让他们更积极、更自信！

我们都知道，“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。”语言的力量有时是苍白的，为了帮助家长意识到孩子行为习惯的重要性，我会时不时在班级里分享公众号上的文章，并在班级群相册内上传习惯养成的照片。

促进学生养成良好习惯是一个长期的过程，贵在坚持，“日久方见人心”。