《小猴子下山》听课反思

戴老师带来了一堂功底扎实的小学语文课——《小猴子下山》。整堂课戴老师一直紧紧围绕三个问题展开教学：1.小猴子看到了什么？2.小猴子心情怎么样？3.小猴子是怎么做的？对于一年级的小学生来说“掰、扛、摘”等表示相近动作的动词，其细微的区别，孩子们很难掌握，但戴老师通过有效的教学方法帮助学生理解。整节课有如下三个方面值得我去学习：

（一）动词的细心引导

对于刚刚步入一年级的小学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相近动作动作词，其细微的区别，孩子们很难掌握。戴老师根据孩子们的他们的年龄特征，知识水平和接受能力，通过听一听、找一找，找出动作词，再通过以动作示词义。孩子们通过他们自己的动作，理解词义。直至后面的词语搭配，孩子们在朗读课文时，情不自禁比划出来的动作，可见学生对词义理解得透彻。

（二）从实际出发，利用课文结构特点安排教学。

小猴子下山，做四件事，其表达方式基本相同。戴老师在教学中利用课文形式的特点、抓住主要内容，很好地处理了课文形式和内容的关系。对于课文第一件事让学生来读一读、想一想、说一说等活动详细讲述，其余引导学生自学。抓住关键词语不放，提出恰当的问题思考，联系学生实际正面诱导。注意让小学生从主要词语中寻找问题的答案。这样的训练，不仅使低年级以词句训练为重点的教学要求落到实处，有益于学生了解课文的意思，而且对学生以后进行篇的理解的训练奠定的基础。

（三）板书的巧妙设计

戴老师将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现：横观为词，竖显为段，连接起来，全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意。

戴老师的课通过读一读、找一找，演一演方式让同学们对于动词有进一步的了解认识，课堂氛围很活跃。