“生活化”作业设计及案例分析 

在小学数学日常学习中，经常会发现，一些书本上难以想出来的题目却是现实生活中很平常出现存在的东西，一旦脱离了死记硬背，学生面对现实生活中出现的数学问题束手无策。因此，教师在进行课后作业设计时应当从实际出发，从现实生活中寻找贴近教学内容的生活元素，使课后作业更富有“生活味”，让学生在作业完成的过程中，体会数学知识在现实生活中的价值。

比如，在教授小学三年级下册《千克与克》的相关内容时，为了让学生更好的感受千克与克，教师可以提前让学生准备一些常用物品，比如在上千克那一节，告诉孩子们可以带正好是一千克的物品食品，蔬果，牛奶等，也可以是多个物品合起来是一千克（比如一包盐是多少克，需要几包盐是一千克，就带几包）。也可以请家长协助孩子收集身边的称重的称的照片，发到班级群里，可以使孩子们见识到不同的称。包括电子秤，台秤等。如果家里有这样的小的台秤也可以带来。上克以及千克与克的单位转换这节，可以让孩子选带如下物品：一枚2分硬币，一枚1角硬币，一枚1元硬币，一把黄豆，两袋盐，一个橘子或橙子，一个哈密瓜，一勺盐等。同时带领孩子一起动手操作，小组合作称一称，更加实际深刻的感受生活中的千克与克，学生不知不觉在动手操作中就掌握了知识点。

还根据可以教学内容设计一些选择题，引发学生探索思考。 如题 ：哪种小动物可能重10千克？选项包括：小狗，小鸡仔，小兔。可以通过和1千克的物品比一比的方法，以1千克的物品为参照物，想一想哪个小动物比1千克大。也可以根据生活常识中了解的小动物的重量进行选择。使在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，感受并深刻认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

这些具有生活气息的数学作业题目，不仅可以帮助学生巩固课上所学内容，而且在解题的过程中学生可以充分感受到现实生活中数学元素无所不在，因此生活化作业设计显得尤为重要。