读了《教师创设教学情境能力的培养与训练》，对于语文的课堂朗读教学方面有了很大的帮助。在经过学习之后，我结合教学，谈一谈我的体会。

课中所讲的教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理咨询，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。

在语文课教学中，良好的情景启发有利于激发学生的学习热情，形成主动学习的内驱力，形成一个良好的学习氛围，以情境带动学生朗读，切身体会文中情感变化，再用朗读的方式表现出来。

一、创设情境，激发学生兴趣

在课堂上通过多种方式，如播放音乐、游戏、讨论等，营造出一个轻松愉快的学习氛围。同时，引导学生们发现和欣赏课文中的美，激发他们的兴趣。
二、设计情境，提高朗读技巧
  在课堂上，注重引导学生们通过反复练习和实践，掌握朗读技巧。例如，在教学中设计了一些情境，让学生们通过模仿和练习来掌握一些常见的朗读技巧。通过这些方式，学生们的朗读技巧得到了提高。
三、组织情境，提高朗读能力
  为了更好地帮助学生们提高朗读能力，还可以组织了一些情境活动。例如，让学生们扮演课文中的角色进行朗读表演；或者组织了一场辩论会，让学生们针对不同的朗读技巧进行讨论和交流。这些活动不仅帮助学生们提高了朗读能力，也促进了他们的思维发展。
四、反馈评价，增强阅读信心
  在教学中，注重反馈评价。通过对学生的朗读效果进行评估和反馈，帮助学生们找到自己的不足之处。同时也鼓励他们多读一些好文章，增加阅读经验和知识储备。这些反馈评价不仅提高了学生们的学习兴趣和积极性，也增强了他们的阅读信心。
  总的来说，我在语文教学中创设情境促进学生朗读水平提高方面有了一定的理论基础。我将继续注重培养学生的阅读能力和自信心，同时也将积极反思和总结自己的教学经验和方法。