这是一篇说理童话，对于孩子而言是比较有意思的一篇课文。张老师在教的的时候，也是目标明确，重难点把握准确。教学过程中有很多都值得我去学习。

1.拿识字写字教学来说，现在的孩子正处于识字起步阶段，不能用满屏的汉字，会让孩子失去学习的兴趣，考虑到低年段的思维方式，主要是以具体形象思维为主，学习是依赖感官，所以我们的张老师在上课时出示了很多图片，帮助学生理解重点词语，也让学生尝试着去做一做动作，同时联系生活，让孩子运用这些词语，比如说生活中扛过什么东西啊，不要乱扔垃圾的扔，再结合重点词语，复述课文的大致内容。因为我们新课标要求第一学段梳理探究就是观察自信，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系，我觉得在这一点上我是需要向张老师学习的。
    2.张老师在学生读懂文章的基础上，整合了信息，抓住故事情节进行了表达，在理解的基础上提出问题，猴妈妈会对他说什么，也就是对小猴子为什么会空着手回家的，结果进行一个推断，也是对学生逻辑思维能力进请了一个很好的训练。

3.张老师的板贴设计的也十分清晰明了。按照故事发展顺序，依次出示了小猴子得到什么又丢失了什么，在图片板贴的旁边也贴上了关键的动词作为提示，这样孩子们就可以看着黑板上板贴的提示，说一说这个故事，训练了孩子的语言能力。

建议：因为他的故事情节非常的清楚，如果是我在上的话，可能会设计一个表格，把关键问题体现在表格中，让孩子自己去归纳概括，填写表格。因为让孩子用表格去梳理文章，故事情节也是以后孩子需要发展的一个能力，我在想，这个能力能不能提前让孩子先练一练。