教学目标

1、理解百位、十位、和个位上的数所表示的意思。

2、使学生掌握1000以内数的组成，理解百位，十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

3、中间有0和末尾有0的千以内数的读写。

重点：千以内数的写法、读法。

难点：发展学生的数感和估算的意识。

教学过程

（一）、复习导入，引出课题

口答：我们已经学习了哪些计数单位?

数一数：全班一起数从387到403。

读写两位数：

（1）教师在计数器上拨出67，提问：计数器上的数十多少？它是几位数？是由几个十和几个一组成？这个数怎么读、怎么写？

（2）教师在计数器上拨出80，指名学生读出来，然后写出来。

（3）小结：写两位数时要从高位写起，十位是几就写几，个位是几就写几，个位上一个也没有就写0。

读两位数时也要从高位读起，十位是几就读几十，个位是几就读几，个位上是0就不读。

师：100 以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写。（板书课题：1000以内数的读写）

（二）、自主探究，构建新知

第一层：学习没带零1000以内数的读写

（1）出示计数器，请一个同学来拨数，个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1。请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。

（2）师板书：（写作：126     读作：一百二十六）

提问：126是由几个百，几个十和几个一组成的？每个同学在小组内说一说，再点名说.

第二层：学习中间有零的1000以内数的读写

（1）    让同学在计数器上拨数，个位上拨4，百位上拨3。

（2）    观察：哪位上没有珠子?让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。试着写出这个数，并点几个同学来读一读。（先让学生自己试读，然后教师讲解正确的读写法。）

写作：304      读作：三百零四

教师：百位上是3就写3，十位上没有就写0，个位上是4就写4，读数时十位上没有就读零。

提问：304是由几个百，几个十和几个一组成的？

师：304中的0个十可以省略.全班小朋友齐声说一遍,304是由——

第三层：学习末尾有零1000以内数的读写

（1）    在计数器上拨数，十位上拨8，百位上拨5。

（2）    观察：哪位上没有珠子?请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。（先让学生自己试读，然后教师讲解正确的读写法。）

写作：580       读作：五百八十

教师：读数时个位上的零不读。

提问：580是由几个百，几个十和几个一组成的？(汇报时明确指出：580中的0个一可以省略)。

（3）将580十位上的8拨掉，变成500，这个数谁来写一写，读一读?

写作：500        读作：五百

师：数位上没有就写0,末尾的0不读.

（4）拨数练习读：600，700，900，1000。（并说说1000的读写）

（5）师小结：同学们真聪明，学了三位数的还会读写四位数的了，这就是我们今天一起学习的1000以内数的读写法。

（三）、巩固练习，形成能力

（1）完成31页做一做的第1题，第2题。

让学生独立完成，全班讲评。

（2）摘下果子读一读。

154，267，708， 870，600， 950，905。

（3）写出下面各数

一百八十七________ 四百________六百零五________二百九十________

4个百和8个一组成________    9个百和3个十组成________

4个一，3个十和8个百组成________

(4) 完成课本32页弟6题：先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。

(5) 读出下面各数

405________  208________ 480________ 690________ 906________

你有什么发现？

（四）、总结全课，提升认识

教师：今天我们学习了千以内数的读写法，你有什么收获?