随着最新苏教版新课标的推行，对小学教育也提出了更高的要求，那就是要改变以往课堂教师为主的教育模式，将学生放在教育的主体地位，不断培养学生的自主学习兴趣，从而更好地助力学生成长成才。而且自从去年“双减政策”落实以后，教育部门也要求义务教育阶段老师给学生减负，但是减负并意味着降低教学质量，所以要求义务教育阶段老师想办法提高学生的学习效率，而兴趣是最好的老师，因此提高小学生对于音乐课程的自主学习兴趣，才是提高学生学习音乐课程效率的关键所在。

所以，在这种教育背景需求之下，以我们小学四年级下册《我的家在日喀则》教学方案为例，探究如何更好地培养小学中段学生音乐课程自主学习方式，这将极大地满足最新版新课标以及“双减政策”对小学音乐教育的新要求，促进我校教育事业更好更快发展。

在给学生教授这首《我的家在日喀则》时，主要以培养学生对民族音乐的兴趣为主，进而让学生通过对民族音乐浓厚的兴趣，喜欢上音乐这门课程。

   为了实现这个教学目的，会采取多种教学办法，比如信息技术教学法，采用多媒体教学设备进行演绎，比如在课程刚开始的时候，老师会打开多媒体，播放一段崇山峻岭之间，一个身穿少数民族服饰的美丽姑娘尽情歌唱的短视频。然后老师会询问：“同学们，你们在电视上见过这样美丽的场景吗？那令人流连忘返的美景，悠扬动听的歌声，总是让我们心情格外的愉快。”

往往这个时候，同学们就会被视频里唱着美妙动听歌声的少数民族少女，以及唯美秀丽的风景所吸引，自然而然就会投入到正式的学习当中，并且初步感受到了传统文化优秀的魅力。接下来，老师也会结合多媒体课件，采用讲授法，来给同学们讲解民族音乐所蕴含的传统优秀文化，进一步激发学生们的学习兴趣。

然而，这节课的重难点在于解决七拍子的延长音，首先，让学生听教师范唱，感受藏族民歌悠扬的特点，让学生自行感悟这首歌曲里面所蕴含的藏族地区特有民族文化；随后，老师用声势律动的方法，让学生数一数一共延长了几拍子并教唱。歌曲部分地方运用一问一答的方式进行，这里采取与学生进行旋律接龙的方法，同时，老师可以大概介绍一下藏地区人们生活状态，风俗习惯等，加深学生对这首民歌的理解。而且这种教学方法，增加了同学们的见闻，开阔了同学们的眼界，也会更容易受到同学们的欢迎，因为小学四年级的学生，他们本身好奇心就比较重，很希望能够多了解外边的世界。

之后，老师会让同学们以分组讨论的方式，来自由讨论自己所了解到的藏族地区风俗文化，这种互动式的学习方式，让同学们感觉学习并不是一件十分枯燥的事情，而是非常轻松愉悦，同学们在快乐的交流分享中，充分了解到藏族人民日常生活场景，以及感受到藏族地区特有的方言文化，藏族人民自信阳光，热爱生活，热爱劳动的精神，深深鼓舞着他们，让他们也要拥有积极乐观的心态，好好生活。

在课程开展到一半的时候，老师才带领学生们正式学习这首歌，主要是通过多媒体课件，结合音乐专家的讲解，来让同学们自主学习，专家讲究幽默风趣，同学们学习的积极性非常高，很快就了解了波音、连音的演唱方法，当然学生们有实在不理解的地方，经过老师的细心讲解，也很快就理解了。

同学们掌握了歌唱这首歌的演唱方法后，全班同学一起跟着《我的家在日喀则》音频一起练习，气氛热烈，仿佛在开一场小型演唱会。