歌唱教学一直是音乐教学的主要内容之一，甚至是在我上小学时，对音乐课的印象就是唱歌，老师唱一句，我们跟着唱一句。那时的唱歌可以说是音乐教学的唯一内容。十年课改，给我们音乐教育注入了新的血液。音乐教育的内容变得丰富而充实。但唱歌作为人类易于接受和参与的一个表现形式，仍是音乐教育领域中的基本内容。纯美、天籁的歌声一直是我们的追求。

通过第四模块的研修学习，知道了我们的唱歌教学要达到唱会、唱好、会唱三重境界。“会唱”作为唱歌教学的第三境界，它强调的是教学生学会方法，就像专家所讲，要把唱歌演唱好，没有双技，没有能力的支撑，我们的学生是很难达到音准和表现力。长此以往，就影响了学生对音乐的喜爱，对唱歌的热情。

众所周知，兴趣是最好的老师，生动活泼的教学手段则是激发孩子兴趣的有效方式。记得听过赵老师的一节唱歌课，在学完歌曲的旋律后，她采用的小组赛唱的方法让学生练唱歌曲，要说这种方法也算不上多新颖，但她对学生提的演唱要求却是别具一格，在赛唱前，她是这样对学生说的：“老师这里有一个唱好歌的法宝，同学们可要听好了——嘴巴要张大，眼睛会说话，吸气闻着花，唱歌顶呱呱。”短短几句话就形象的道出了唱歌时对学生口形、表情、呼吸的要求，把学生的歌唱状态启发到了最佳化。相信学生如果能带着这个“法宝”唱歌，其歌声肯定会如天籁般动听。

奥尔夫曾说：“音乐是人类思想情感的自然本性的表达，人人教有潜在的音乐本能。”我们唱歌教学应结合学生实际，选择适合学生喜闻乐见的教学方法和手段，最终使学生的音乐审美能力得到有效提高。“让孩子的歌声更动听”应是我们每一位音乐教师不懈的追求。