《我是一只小虫子》教学反思

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生关爱动物，珍爱生命，热爱大自然的情感。
本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度，追求真善美，快乐生活。
反思这节课，我觉得以下几点可圈可点：
一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟“小虫子”的美好世界。
二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。  

抓住关键词句，边读边悟，引发学生强烈共鸣。对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，增强学生领悟力。
四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，并使之形成习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充阅读，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
但是，这节课还有一些不足之处，倘若从如下方面修订，定会提档升级：
一、可以联系学生平时的经验积累，再通过图片与多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有“虫”，心里有“虫”。学生的体验与领悟就会更深，真正成为一只乐观向上的“小虫子”。
二、强化朗读，指导得法，会让学生读出快乐，读出有趣。

三、可联系实际让学生说说生活中的“小虫子”的快乐生活，仿照课文语气告诉大家、训练说话，发展思维，提升能力。
虽然课堂是有遗憾的艺术，但把失误减少到最小，正是我努力的方向。为此，我会不断反思，总结经验，去做一只有诗和远方的“小虫子”