周三下午的一节英语课上，在讲解人物体形的单词strong,heavy,fat,thin,tall,short后，我让学生用这些单词来造句子。学生们表现得都很积极活跃，纷纷举手想要表达。一位学生站起来，指着班上相比之下最胖的学生说: Da yihang is fat. 旁边又有一位学生同样指着他说：Da yihang is very  fat. 这时其他学生都指着Da yihang说：He is very, very fat. 全班同学有的哈哈大笑，有的掩嘴偷笑，而Da同学既难为情又有些生气，满脸通红，一脸的尴尬。我迅速作出一个安静的手势，对全班学生说：But I don’t think he’s too fat. He's very strong. And I think he’s very healthy. 我的这句话马上将气氛缓和了过来，接着我还告诉班上比较瘦弱的学生要多吃点，才能像库Da同学一样长得又高又壮。同时我还向学生普及了一下要健康饮食的知识。
 
教学反思：语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。用一颗真诚的心去关爱学生，让他们感受到课堂的温暖，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，注意言语的导向，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。