传统的阅读教学可以分成前、中、后三个阶段，在每个阶段都有所侧重。在“阅读前”的准备阶段，通过各种手段介绍背景知识。在 “阅读中”阶段，学生通过各种方式进行阅读，并回答更多的问题，教师作一些必要的解释。在“阅读后”阶段，做一些巩固性的练习，教师就课文内容提一些深层次的问题，启发学生发表对文章中一些观点的看法，提出建议，这样使课文与学生的实际体验结合起来，更加充实了学生的生活体验。

那么，如何进行整本书阅读指导呢？整本书阅读分为三个板块：导读、推进、指导课。

整本书阅读的第一步是使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，有浓厚的兴趣，书本身就是非常有些的，对孩子很有吸引力，他们迫不及待地想要立刻开始阅读。我们要做的就是激发学生的兴趣，在导读的时候就考虑最后主题的探讨，为其做好铺垫，还可以对后面的阅读提出要求。

 阅读的推进是在学生自读的基础上展开的。大声朗读、变换复述等。无论哪种方式，都要推动学生的阅读走的更远更深。推进课上，我们要根据每章内容精心设计导读小问题，为各个章节设计的问题中，我们还要始终关注孩子们的阅读进程。

推进可能是一次，两次，也可能是多次，有时候是几分钟，有时候可以更多时间来进行，根据学生阅读的实际情况而调整，我们老师要把握阅读的时间和节奏。