小学生也要练习面对情绪(二)
发表日期:2023/5/6 9:49:28 作者:郭鑫 有312位读者读过
前面提到,情绪是人类天生的本能,人生下来时就具备了所有情绪的能力。然而经过后天的学习,我们可能逐渐比较不能感受或展现某些情绪,甚至失去某些情绪的能力。例如小男孩一再被教导要做到“男儿有泪不轻弹”,长大后就比较排斥展现出“哀”的情绪,如此就没办法做到“面对情绪”。因此转化情绪模式的一个重要方法,就是提升对情绪的敏感度,让我们更能感受某种情绪、展现某种情绪。
经常练习情绪觉察,以及此情绪背后的“观点”和“期待”,可以增进我们的情绪敏感度。练习公式如下:
当﹍﹍﹍(情境)的时候
我感觉﹍﹍﹍(情绪)
(因为)我认为﹍﹍﹍(观点)
我希望﹍﹍﹍(期待)
练习的方式是,当你碰到任何事件时,尝试默默地在心中说出自己的情绪、观点和期待。试举几个例子:
当我看到台风要来的消息时(事件)
我感觉很担心(情绪)
因为我认为这下恐怕又要淹水了(观点)
我希望赶快回家做点预防工作(期待)
当我接到朋友取消约会的电话时
我感觉很生气
因为我认为这朋友老是说话不算话
我希望今后不再随便答应他的邀约
请注意,同样的情境对不同的人可能有不同的反应:
当我看到台风要来的消息时
我感觉很开心
因为我认为可能又要放台风假了
我希望这次真的会放假
当我接到朋友取消约会的电话时
我感觉很庆幸
因为我认为这样我就多出一些时间来准备明天的简报
我希望今后不要把自己的时间排得那么满
做这样的练习,目的在于提升觉察自己的内在冰山,包含情绪、观点、期待等三要素的能力。做这个练习的真正目标是,希望你遇到任何外界的刺激时,都能够很快地以一个适切的情绪形容词来描述自己的情绪状态。
在学生身上,我常常看到各种明显情绪,有些转瞬即逝,有些根植于性格的情绪则一再发生(例如抑郁情绪),改变思维方式和行为模式,才能从根源上减缓或弱化这类情绪。