浅谈体育教学中的德育渗透

赵孝平

    体育教学中的德育渗透要紧密结合学科特点，针对小学生性格形成期的心理特征和认识水平，使他们在体育教学的过程中得到真实的体验，感受成功的乐趣，在潜移默化中产生“润物细无声”的效果，促使学生的思想道德素质有一个明显的提高。

    一、结合常规进行德育渗透

    体育课常规有出勤、纪律、衣着穿戴和服从指挥等，它是上好体育课的根本保证，是培养学生良好行为习惯和集体主义精神，增强集体荣誉和加强组织纪律性教育的必要措施。每学期开学第一节体育课，我不惜挤出二十分钟来对学生进行常规教育，让学生知道，上课不迟到，要遵守纪律，不穿皮鞋，衣着要适宜运动，集合时做到快、静、齐，并经常采用“比比哪队排得快”，“某队排得最迅速”等一些激励性的话语来促进学生的守纪行为。现在我所任教的年级已经养成了教师口哨一响，手势一出，学生就能很快按要求排好队．“令行禁止”是解放军铁的纪律，是胜利的保证，体育课是向学生灌输向解放军学习的最好课堂。我利用雨天室内体育课介绍英雄邱少云为赢得战斗的胜利，在烈火烧身的情况下，仍牢记遵守战场纪律，最后壮烈牺牲的事迹，提高学生对遵守纪律重要性的认识，从小养成自觉遵守纪律的良好习惯。

    二、结合儿童年龄特点进行德育渗透

    少年儿童天真、纯洁、活泼好动，模仿性强．对他们的教育要用生动活泼的形式，儿童化的语言，有趣味的练习来进行，特别是低年级学生，语言更要形象简练。为此，我经常通过讲一些老一辈革命家锻炼身体的故事，鼓励他们积极参加锻炼。少年儿童自控能力差，往往会在不知不觉中违反纪律，教师既要严格要求，又要满腔热情诱导。对“兴奋有余”的同学．当他不能遵守纪律时，我采用“不批评，看着他”的警示方法，让他自己纠正错误，片刻的沉默对全班的教育大有益处，我更多采用的是表扬行为习惯好，锻炼认真的同学，用“树典型”的方法，引导、规范同学的言行。

    三、结合教材内容进行德育渗透

    小学体育教材中队列和游戏教学是对学生进行组织纪律及规范学生行为的教育。

    耐久跑教学是锻炼学生意志，培养刻苦耐劳精神的项目。我在耐久跑教学时，始终以提高学生的素质为出发点，抓两头．促中间，逐渐增加跑的距离和强度。每节课都能较好地完成练习任务。对锻炼中耐力素质突出，肯吃苦，有拼劲的同学，及时调进校运动队进一步培养，提高他们的能力。同时，向队员介绍赵友凤刻苦训练，奋力拼搏，在马拉松比赛中为祖国赢得了荣誉的事迹，激发他们为校争光的意识，友凤的拼搏精神极大地鼓舞着一茬又一茬的队员。

    跳跃项目教学是培养学生勇敢果断的作风。练习时介绍朱建华、郑凤荣打破男、女子跳  高世界纪录的动人情景，在跳高架上刻画出她们当年跳过的高度，扎上大红花，用直观的教学方法激励学生，增强拼搏的决心。

体操教学是引导学生养成互帮互爱，关心他人的优秀品德。

    足球、排球教学要宣传中国女足、女排姑娘们的拼搏精神，树立报效祖国的志向。

    上下课的师生问侯是培养学生文明礼貌行为的过程。现在我所任教的班级，学生已成  养成下课时主动和老师再见的习惯，校园中使用老师早、老师好等礼貌用语的同学明显增  多。

    作为体育教师，不但要以增强学生的体质为己任，同时也要关心学生的思想进一步，通  过点点滴滴的道德思想渗透，坚持不懈地道德行为训练，以全面担负起培养具有坚强体魄和  具有强烈爱国主义思想，有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的合格人才。