中华诗词博大精深，简单的文字勾勒出深邃的意境。如何学习古典诗词传承优秀文化？吟诵是中国传统读书法，是汉诗文的传统读法。读法承载着意义，是言外之意的主要载体，影响着对诗文的理解和传承，尤其古人的心态、古诗的意境，只有吟诵的时候最接近，最能体会。只有在吟诵中，方能领会古诗押韵有讲究，才能感悟平长仄短皆有情，亦能理解故意出律有蕴含。

一、押韵有讲究

押尾韵是汉诗最基本的特征。清代周济在《宋四家词选》中说：“东、真韵宽平，支、先韵细腻，鱼、歌韵缠绵，萧、尤韵感慨，莫草草乱用。”高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中有这样一段话：“韵字开口度越大者，越容易表现昂扬之情；开口度小，则易与凄婉之情吻合。”“用韵如用兵”，诗人最重视押韵，一定会慎重选韵，韵的声音基本上决定了一首诗的情感格调。根据“入声短促急收场，韵脚拖长声高远”的吟诵规则，韵字拖长、响亮，韵的意义被强化和放大，是诗人情感和诗文含义的直接反映。

五年级下册第一课《古诗三首》由三首七言绝句组成，内容都涉及古代的儿童生活，都表现童真童趣，但表达的情感却不相同，仅从用韵就可知晓。《四时田园杂兴》（其三十一）押的是“ɑ”韵，古代称之为“麻”韵，发音时嘴巴张得很大，给人一种打开、伸展的感觉。所以，吟诵时拖长“a”往往有单纯明朗或呼喊、感叹的情绪，《四时田园杂兴》（其三十一）表达的就是开朗之意。田家男耕女织，孙辈也在练习劳动，老人们可以安享晚年了，多么祥和幸福的场景，当然是开心开朗。而四年级学习的《四时田园杂兴》（其二十五）押的是“微”韵，比较细弱的闭口韵，拖长读，表达的是珍爱与闲适之情。同样，本课《村晚》押的是“支”韵，也是闭口韵，发音时需要咬住牙齿，声音又细又长，有细薄、绵长之感，吟诵时拖长，可以感受到一份悠然和惬意。拖长吟诵韵脚“陂”“漪”，表现池塘的波光旖旎，“吹”字拖长，感到笛曲的悠扬自在。不必细讲含义，以声传情，牧童的逍遥悠闲在吟诵声中展露无遗。而《稚子弄冰》押的是“庚”韵，在古代是比较雄壮的一个韵。一二句“冰”“钲”字拖长，表现稚子的欣喜得意、自得其乐的心理活动。而第四句忽然“碎地声”，转折和对比强烈，“声”字拖长，表现儿童的懊恼情态。全诗形、色、声、意俱美，吟诵声引人入胜，能绘声绘色地表现出儿童的可爱、诗人的喜爱。

韵让古诗有了“言外之意”，韵的声音意义和诗的字面意义相结合，体现了诗人的主观情感。吟诵古诗读好韵脚，就抓住了诗人的诗思诗心，掌握了诗歌的情意情愫，感受到中国传统文化气韵生动的独特魅力。