返璞归真，冷静出发

作为一名青年教师，年轻是我们的优势，同时也是我们的不足，刚踏入教育岗位不久的我们，往往怀着一颗稚嫩的教育初心而来，却容易在教育过程中迷了路--学生之间的各种小事，班级的琐碎事务，一点一点地消磨着我们尚未成熟的教育心灵，渐渐的我们好像失去了方向，不知道该以什么状态来面对教育工作。面对学生。“学而不思则罔"，我们常常要求学生要通过不断学习、勤于思考来找到答案。作为教师也当如此，当迷惘时，不妨静下心来读一本好书。

吴非老师在《致青年教师》一书中倡导教师应当努力做一位思想者、学习者实践者和写作者，这一观点发人深省。我一边读，一边反思自己的教育思想与行为:作为一名青年教师，我是不是只专注于适应工作环境，在被动中提高自己的教学和业务水平?除了做好自己的本职工作，对于教师这一职业，我有没有更深层次的规划?书中的每一篇文章无不折射着吴老的教育观和人生观，从“做个有胸襟的教师"“不要急”“心里装着学生的心”“尊重常识”“不放弃理想”和"播下一粒善良的种子”六个方面，结合吴老自己在教育，教学中遇到的具体问题与案例，于细微处挖掘教育的本质与精髓，还原教育最真实的面目，读来令人警醒。

文字既不煽情，也不做作，没有严肃、沉重的说教，恰如一位智慧长者在灯下与我话家常。

贯穿阅读过程的一个主要问题就是，我们究竟想要成为什么样的教师。在阅读的过程中，我不断反思这个问题，虽然并未找出准确答案，但从吴非老师的字里行间我读出一种可能:在谈论一切远大目标之前，不如就在学生面前做个有血有肉的人。吴非老师在书中写道:"我不在乎学生说老师多愁善感，但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。”我这才意识到，所谓的肯定、威信、尊重，或许是在真实面对学生之后，才可以去谈论的，只有作为一个有独立个性的人，才有可能被学生接纳;只有真实展现对所教科目的热情，才有可能被学生喜欢，并且在他们进入下一阶段的学习时，依然保持对这门课程的兴趣。如果学生既能从我的课堂中学到知识，也能从我真实的喜怒哀乐中获得一些观看和体会世界的机会，那么我大概也是个不错的教师了，我希望成为这样的教师。