教学目标：（重、难点） 1、 通过复习解决问题，熟练的掌握分析应用题的数量关系。能弄清应用题的已知条件和问题，确定先算什么，再算什么。 2、 通过归类整理，使学生掌握各类题目的解决方法，构建知识体系，培养学生解决实际问题的综合能力。 3、 感受数学与人类生活的密切联系，体验学习数学的意义及作用。 “求原”元素：（溯源、自能、质疑、共生、高远） 1、从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。 2、通过复习，让学生学会综合应用所学知识解决实际问题。 教  学  过  程 活动 版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 核 心 过 程 一、 揭示课题。   喜羊羊听说咱们二3班同学的数学都非常厉害，特邀请大家一起去用智慧保卫羊村的农场，你们愿意吗？一起出发吧。 二、 出示练习 1.羊村最大的敌人就是——灰太狼。这不。一早就盯上了农场的蛋。你能根据线段图中的数据，计算出？号标出的部分吗？列式解答在作业纸上。      老师这里有两份答案，你同意哪一个，手势表示。 谁来说判断的理由？    你们说的是这样的吗？谁再来说说这两幅线段图有什么区别？     请有错误的同学改正，好了的同学说一说每个算式的数量关系。  瞧，灰太狼被我们赶跑啦！  今天这节课我们一起继续复习（解决问题）。 1.  2.  3.  4.    学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每—步算式表示的意义。 独立完成。  教师出示学生算式，分析错误原因。                         教师小结：我们解决实际问题，要注意问题是什么。当解答问题的数量关系式中的一个数量暂时不知道时，有时就需要列出两个算式。通过第一个算式先求出那个数量，再列出第二个算式来解答问题。 
 2.可是，灰太狼有句话每一集都要说，我还会（回来的）。这不，又盯上了农场的鸡鸭鹅。 羊村到底有多少鸡鸭鹅呢？谁来给大家读一读这道题。  看到大家解题速度这么快，美羊羊和懒羊羊也来啦！你能快速判断出谁是正确的吗？先自己想一想，再同桌交流。            总结：要看清题目的【条件】和【问题】。     5.   一生读题     你能解答吗？先独立选择，再互相说一说你是怎么选的。 6.  7. 判断是否正确，怎么思考的？ 8.                  教师小结：有些题目即便要列出两个算式，第二个算式也不一定要用到第一个算式的结果。   3.一连解决了两个问题，同学们还得出了解题时审题的经验，灰太狼很生气，拦住了大家的去路。抛出两题，想难住大家：请大家在横线上填出一个条件或问题，再列式解答：        原有大米30袋，运来40袋，              ，现在有多少袋？ 暖羊羊看一本90页的故事书，第一天看了20页，第二天看了30页，              ？           先看活动要求：  1.独立完成  2.四人小组内按学号大小顺序交流填写内容和算式  3.找一找，大家的算式有什么相同点和不同点，为什么？         学生独立完成，教师巡视        教师小结：当条件相同时，问题不同【数量关系】也许会发生变化，【算式】也会相应的变化。同样，问题相同时，提供的条件不同，数量关系也可能不同，算式也就不同。 
 为了感谢同学们之前的表现，美羊羊邀请大家一起去少年宫。 这两位同学都解决了这个问题了吗？各有什么优点呢？ 估算有什么好处呢？【简洁、用来验算】         教师小结：解答实际问题，还考验了我们的计算能力。看来，同学们对于估算和计算都有很清楚的认识：计算能够更加精准的知道每一类数据的具体情况。估算既能快速框定结5.根据图中的条件，你能提出哪些数学问题呢？考考你的同桌，并且把算式写在作业纸的反面，不要求计算出结果。 像这样第二个算式要用到第一个算式的结果。 如果第一个算式发现错误，那我们至少要修改几处地方呢？      学生读题，理解题意  互相提问并口头列出算式    修改五处以上      开火车，一生提问，同桌回答算式      板书 设计                   解决问题复习  数量关系 条件——————问题 算式