1、创设情境：

师：小朋友们，你们看这是什么？（电脑出示国旗）

生：五星红旗。

师：仔细看，国旗上有什么？

生：五角星。

师：我们来看这颗五角星。它可是一颗神奇的五角星。不信，你瞧，（演示只剩五个小尖角）这些图形都是角。（五角星）再看，（演示剩下五个大钝角）你知道啊，这些图形它叫什么呢？

生：也是角。

师：是的,.它们也是五角星上的角呢。（演示国旗）除了这些五角星,国旗的面上你还能找到其他的角吗？

学生找角并汇报。

2、板书课题

刚才咱们找到这么多的角，今天我们就一起来认识角。板书课题：认识角。

⒈ 演示观察，正确感知。 

师：还想继续找角吗？请看大屏幕。

（出示剪刀、三角型纸板、红领巾。）

提问：你能从这些物体的面上找到角吗？学生找出角（电脑演示闪动角）

你们看，这三个图形都是角。（电脑演示角的抽象过程）

2、出示第二组角。

老师再给你们看三个图形，这三个图形它还是角吗？第一个，跟上面的角比有什么不同？方向不同还是角吗？学生判断。第二个，是角吗？跟上面的角比还是什么变啦？第三个图形是角吗，大家一起说。（电脑出示）小结：虽然方向和刚才不同，但它们也是角。

（1）画角

师：刚才咱们认识角了，现在把角画出来吧。先画一个点，从这个点出发画一条线，这条线是怎样的？

生：直直的。

师：再从这个点出发再画一条线，这条线也是怎样的？

生：也是直直的。

师：这样就形成了一个角。（画圆弧线）小手伸出来和老师一起来画这个角（边画边口述：先画一个点，从这个点出发画一条直直的线————）

（2）认识角的各部分名称

师：你知道吗，聪明的数学家给这个点和这两条直直的线都起了好听的名字呢。想知道吗？刚才的这个点，它叫顶点。（板书顶点）叫什么？

生：顶点。

师：这两条直直的线它叫边，叫什么？（板书：边，边）

师：认识角的各部分名称了吗？考考你。指出这三个角的各部分名称，第一个角集体说，第二个角告诉你的同桌，第三个角指名说。师拿出三角板分别指角说名称。生拿三角尺指说上面角的各部分名称。

师：你们看，角都有几个顶点几条边啊？

生：一个顶点两条边。

师：好了，现在咱们闭上眼睛在脑子里想一想角的样子，角有一个顶点和两条边，两条边都是直的，把你脑子里的角变个方向，再变个方向。

1、师：好了，睁开眼睛。看，这是哪儿？（出示造角工厂）

生：你们想进去参观吗？角门卫对你们提出要求了，得有通行证（电脑出示通行证及要求）现在咱们把角画出来吧。（学生拿出通行证画角）

2、画好角展示。

师：好了，小朋友们，咱们的通行证完成了！可以进去了，看我们进入工厂工作间了（出示工作间）操作台上有很多造角的材料，你们想不想自己动手做一做角呢？听好要求再动手。等下咱们同桌合作，取出信封里的材料，做出各种不同样的角，老师看是哪一桌小朋友动作最快，做的最好。开始。

生动手做角后展示做好的角，并介绍是如何做的。

师：小朋友们的手真是灵巧，做了这么多不同样的角，把你们做好的角都放在桌上，不要动它哦。

3、告诉你们，工作间也造出了一批产品，可是有些产品是不合格的，你能找出来吗？（一一出示角判断并说明理由）

   4、参观完工作间咱们该出厂了（电脑演示出厂要求）：完成作业纸，下面的图形中各有几个角，填写在括号中，找出密码咱们才能出厂，敢接受挑战吗？拿出作业纸，完成上面的填空。校对。

1、出示扇子。

师：看老师给大家带来了一把扇子，打开扇子,这里就有了一个角,这儿是这个角的顶点,这儿是一条边,这是另一条边。注意观察这个角,刚才的那个角现在变大了,刚才的角怎样，现在角怎样？

生：刚才的角大，现在的角小。

师：你再观察这个大一些的角,它现在又变?

生：小了。

师：再请你观察（出示锐角、直角和钝角三种角）这是第一个角，这是第二个角，这是第三个角，这三个角有什么变化？

生：越来越大。

师：再出示钝角、直角和锐角，提问：角又变？

生：又变小了、又变小了。

2、出示剪刀。

师：,这儿也有一个角,这个角在变大,再变大….再看,现在这个角又在变？

生：变小,变小…….

3、钟面。

师：你知道吗，除了扇子、剪刀上有大小不同的角，生活中还有一件物品，它上面也有大小不同的角呢，看，什么呀？（课件）

生：时钟。

师：时针和分针形成了一个角，出示8：50，并且抽象出角下拉；分针继续转，出示9：00，这样又形成了一个角，下拉；继续看，分针还在转，出示9：10，这里还有一个角，下拉。

师：你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？

生：第三个角最大，第一个角最小。

4、同桌合作，做活动角。

师：小朋友们，你们想不想亲自来体验一下角的大小呢？老师先请两位小朋友上来，谁来？做两个大小不同的角。

师：谁的角大，谁的角小。

生：某某的角大，某某的角小。

师：你把你的角变大，问大家他是怎么做的？

生：把两条边张开的大些。

师：你把你的角变小，问大家他又是怎么做的？

生：把两条边合拢。

师：现在谁的角大，谁的角小？小朋友们拿起刚才做的活动角，先做个小一些的角，角做好了吗,举起来看看,把你做的这个角变大，再把它变小；再藏进去做一个大一些的角，再变小变大。好了，把活动角放回原处，看老师准备了两个角你能比比大小吗？（电脑演示两组角）学生回答师演示结果。

咱们把活动角藏到抽屉里随意做一个角，不要让别人看见，同桌比比看，角的大小。把你手上的角变一变，再跟你的同桌比一比大小。

师：小朋友们，我们今天认识的图形是什么呀？

生：角。

师：如果你就是这个角，面对这么多的老师和同学，你会怎样向大家介绍自己呢？同桌先说说看，指名汇报。

   生：大家好，我是角。我有一个顶点两条边……

小朋友们，2008北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在那些造型独特的体育馆外面我们也能找到角的踪迹呢。想去看吗？咱们一起坐飞机去感受一下好吗？第一站，北京（电脑出示飞机起飞）出发！瞧，这是雄伟的鸟巢，这是奇妙的水立方，它们的外面都能看到很多不同形状的角呢，有了角的结构建筑才会更加的稳固。2010年上海世博会这个展示人类城市新生活的伟大盛会就要举办了，世界各国的展馆相继落成了，想去看看吗？第二站，上海，出发！（电脑出示展馆）师介绍展馆。除了咱们中国，国外也有很多建筑外面也能找到角呢。想去吗？第三站，国外各地，出发！（电脑出示各国建筑物）学生欣赏。

看来角真的是无处不在呀，只要我们小朋友做有心人，善于观察，将会和更多的角交上朋友，让我们一起加油好吗？

二年级上册 角的初步认识课后练习题

一、我会填

1、一个角是由（  ）个顶点和（   ）条边组成的。

2、一把三角板有（   ）个角.

3、数一数下面图形分别有几个角。 

（   ）个角 （   ）个角   （   ）个角     （   ）个角 

4、一条红领巾有(     )个角，一面国旗有(      )个角。

二、我会找

1、下面图形哪些是角？在下面的（   ）里画“ √ ”

（     ）     （     ）        （      ）         （      ）        （     ）

思考题：

1、一张正方形纸有4 个角，用剪刀剪去一个角，还剩几个角，你有几种答案？画一画。