成长就是在一次次失败中见证，不聪明一定要学会勤学苦练。对于我讲课这个短板来说，通过这次执讲公开课说说我的感悟吧。五年级下册《手指》是第八单元第二篇文章，是我要讲的课文，本单元语文要素是体会作者风趣幽默的语言。

这节课恰恰就是落实此语文要素的重点篇目，因此这节课的核心是通过朗读和说出自己的感受、体会语言的风趣幽默。结合课后练习题，弄清楚核心目标就是此，因此发力点就放到这点上，要想达成核心目标还需要在课堂上确定一个基础目标，成为实现核心目标的脚手架，也因此我把设计课后第一题确定为基础目标。      

首先让学生清楚明白五根手指的各自的作用，才能很好体会语言风趣，能更深刻悟出五根手指根根有用，不能瞧不起每根手指的作用，从而悟出团结才有力量的情感态度价值观来。
在体会幽默语言时，有感情地朗读课文，说出自己的体会，从而总结出写出风趣幽默的语言方法，就是运用一些修辞手法和写作方法。板书清楚表明两个学习目标落实点。    

生成的亮点有：抓住从新分组的契机，今天又是新的开始，小组评选清零，是小组一展风采的时候，瞬间点燃了学生们的学习兴趣，第一个问题超多同学举手，其实在上课的前一秒还为此发愁，如何调动学生的学习积极性。抓住关键点巧妙地激发起学生的主动性。

其次渗透情感态度价值观时，叫起来一位同学评价自己在班级中像哪根手指。不自信的她表明自己像小拇指，没有多大作用。为及时解决这个问题，叫起来一位同学评价她，都是积极正面的，这次他人评价增加了那位不自信孩子的自信。      

课堂的生成往往就是很触动我内心的那根弦。教师必须有及时捕捉信息的能力，抓住一切可教育资源，巧妙镶嵌在教学活动中。润物细无声的评价就是最高明的导向。