《火烧云》教学反思

火烧云本身是大自然的一种现象，是指日出或日落时出现的赤色云霞，课文以非常美丽的语言描绘了火烧云的不断变化。本文的意义是让学生学会观察生活并学会描写生活，在生活中提升写作水平。

在引导学生学习的过程中，首先是让学生先吃透课文。课文中运用了很多描写颜色的词汇、描写云彩变化快的句子。我让学生自己在文中找出来。学生们都照到了 “火烧云变化极多极快，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿……”等句子。以及红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色等表示颜色的词语，用来表示火烧云的颜色变化多，出现一匹马、来了一条大狗、来了一个大狮子，运用比喻的手法描述火烧云形状的变化，这些都是学生写作可以学习的技巧。其次我呈现火烧云变化的图片和视频，让学生动态的感受火烧云的变化，激发学生的兴趣。让学生观察自然中动态的事物，让他们来仿写。

通过此文的教学我总结出了以下几点想法：

1.让学生自己在课文里找中心思想、找句子、圈词语，自主学习，让学生去感受作者是怎样把火烧云的颜色变化多和快写具体的，为仿写作好铺垫。
   2.运用多媒体技术激发学生学习的兴趣。多媒体图文并茂、生动形象，学生喜欢看、感兴趣，活跃课堂。毕竟兴趣是最好的老师，学生才是学习的主体。让学生带着愉快的心情上课，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。让学生思想上受到大自然美的熏陶，同时学会写作。

3.一定要与学生互动，培养学生的发散思维能力，让学生学了就用，去仿写、去模仿，这样才能起到事半功倍的效果。生活中有很多类似火烧云的事物，形态不固定，变化快，如海浪、晚霞、云彩等。

当然在教学《火烧云》这篇课文中，我也有做得不足的地方，重点段落读的时间还不够，缺少了让学生来讨论、质疑的时间，培养学生的发散思维还不够好等，在今后的教学中我要尽最大努力激发学生的求知欲，挖掘他们的潜力，提高学习效率。不仅授人以鱼不如授人以渔，在对学生进行文字训练的同时，还教给学生学习方法。