基于主题意义探究的小学英语阅读教学中，教师可以结合教材内容设计英语主题课堂，引导学生围绕某一主题展开深入的学习与探究，从而培养学生的英语学习能力，突出英语学习的趣味性，进而提升学生的英语学习兴趣。为此，教师应深入挖掘教材内容，以主题意义为引导，以语篇内容为依托，带领学生开展综合性、实践性、关联性的英语学习活动，使学生能够深刻的掌握与理解英语阅读内容，并形成良好的情感、态度以及价值观，从而提升学生的英语综合能力。

建立在以小学英语阅读教学的主题上，听了王老师的这节课，我收获很多。她教的是3B Unit70n the farm的story time。这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，

有亲和力。

王老师执教三年级下册第七单元On the farm，王老师以一首关于动物的歌曲进行导入，并在学生听完歌曲后进行提问，在歌曲中有哪些动物？以此教读本课动物类的相关词汇。那么这些动物都在哪里呢？本课课题On the farm由此导出。在课堂呈现环节，王老师通过激活学生已学知识“What’s this? What’s that?”两个单数句型自然过渡到新知，复数句型“What are these? Waht are those?”，自然简单的引出本课新的句型，符合学生认知的规律。接着引导学生合作操练本课新句型。