学习完《Birthday》这篇课文后，我创设了一个小情境，假如今天是Amy的生日，给了学生一个话题：If you’re Amy’s friend, Daming. What will you say to her? 学生一听立刻就兴奋起来，七嘴八舌的讨论开了。 Student A: Amy! Here is my birthday present. It’s a book . I hope you like it. Student B: Amy! This card is for you. I hope you will be happy.    Student C: Amy! Here is a dress for you . Happy birthday to you!    Student D:……. 这时男生E突然举手，站起来说：Student E: I think Daming will say ,“Amy! You are beautiful. I like you! Here's my present. I hope you like it.” 全班同学一听都笑了，课堂上顿时乱成了一锅粥，我也吃了一惊。但马上反应了过来，微笑着给了这位学生一块橡皮，并且说I think you are a clever boy. Your English is very good. I think Amy will be very glad to hear it.  Here's my present for your answer. I hope you will like it.(你真是一位聪明的男孩。你的英语说的真棒。我相信Amy听到你的话也会非常高兴。这是老师奖励给你的。希望你会喜欢。)  Student E: Thank you! I like it. 该生坐了下来，全班学生都向他投去了羡慕的眼光，大家的发言变得更热烈更踊跃了。

教学反思：教学中总是会碰到一些意外，它们是教学中的不确定因素，它的产生在学生的情理之中，教师的意料之外。如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。课中，我巧妙地避开了男生E突然闯入的话题，同时男生E对老师的赞扬和礼物作出了正确的回答，把课堂气氛推向了一个高潮。教师要在变动不已的课堂中发现、判断、整合信息，随时把握课堂中的意外，推动教学的发展与生成。语言的力量有时是巨大的，特别是面对内心敏感和脆弱的孩子时。孩子们都渴望被肯定，一次小小的表扬很可能成为他们学习的动力源泉。保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情，学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。