在当下时代，为了让学生更好地理解与欣赏中外音乐文化，苏教版小学音乐教材抓住学生易被节奏感强的音乐所感染的特点，在设计教学内容和架构上做出了一些调整，类似《打掌掌》、《拍皮球》、《火车开啦》、《邮递马车》这种节奏感较强的歌曲大量在小学低年级音乐课本中出现，可以看出，当前教育背景下音乐课对学生节奏感的要求越来越高。在歌曲中，节奏感通常用一些具体的实物表现，小到拍手拍腿打响指，大到一些音乐常用教具，如摇铃、木鱼、双响筒等。所以，以教材为本，培养低年级学生的节奏感，以此激发他们的音乐学习热情，是新课标与教材带给我们的启示。

2. 教学方式的转变

    在新一轮音乐课程的改革中，最大的变革就是教学方法的改变。小学音乐有别于其他学科，它具有心理负担轻、生动活泼、寓教于乐等特点。往往一堂优质有特色的音乐课，正是在“乱”中表现活。如何让音乐课“乱”中有序，生机勃勃，人人投入，这就要求教师不断探索以学生为主体的新型教学方式，以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识，使音乐教学鲜活生动，富有吸引力。

3.学生现状的改善

学生喜欢节奏感强的歌曲，因为他们很容易因这些音乐变得活跃、兴奋。节奏感的培养是一个长期的、反复的过程，并且需要老师不断关注学生、发现错误并纠正。在当今信息高速发展的时代，学生能够欣赏到很多音乐，但时常忽略了音乐本身的节奏，这也给音乐教室敲响了警钟，音乐课不仅要发展“美育”，让学生懂得欣赏美，更要在音乐课中长期不断培养学生的节奏能力。