结合音乐背景，创编情景剧。情景剧作为综合艺术表演的一种类型， 侧重培养学生表演能力，教师应创设良好的故事与音乐情景，激发学生音乐兴趣。能够促进学生认知能力的发展。情最剧多贴近生活，符合学生心理特征，学生不是通过语言来进行表达，而是通过感受音乐与角色表演，因此学生的感官及思维都能够得到增强。例如《哦，十分钟》，教师结合教材，利用课问十分钟的一 组图片进行新课的导入。教师为学生创没情坝，其主体正是同学们。以深间十分钟作为情境背景，请同学们自由发挥，进行创编，在创编的过程中学生通过分配角色，发挥各自所长，明诵好的同学进行旁白通读，有一定青乐基础、噪宵条件好的同学负责演唱歌曲。同学们合作创编故亭情节，大大激发了学生的创造穿心能力。在丰富音乐欣赏课常组织形式的 小时使学生们增加笑体意识，提高团队协作能力， 促进了学生综合音乐素质的提升。

  总之，在小学音乐教学中进行有效的创编，能够激发学生灵感，增加参与感，在提高学习积极性的同时发展创新创造能力。此外还需要注意的是，仍需教师提高自身专业素质、规范课堂纪律，使创编活动在小学音乐课中更受重视，促进学生专业知识、审美等音乐素养的全面提升。