全员关爱导师制是新时代教育综合改革背景下，推进“三全育人”、构建新型关系在现代学校制度建设中的集中体现，将带来一系列学校治理体系的深刻变化。为进一步贯彻落实立德树人根本任务、推动高质量教育体系建设，切实提高小学生心理健康工作的有效性，我校全面启动“全员关爱导师制”工作，营造师生、家校紧密联系的学习生活共同体氛围，促进学生成长全员、全程、全方位的培育。

本学期初，为了让全员关爱导师制落地生根，9月12日学校召开了全员关爱导师制工作布置会议，德育处领导、班主任及心理教研组全员参与。会议上，副校长王生龙详细解读了“湖熟中心小学全员关爱导师制工作方案”，让全体教师对导师制的实施意义、工作流程和工作职责等有了更加清晰地了解。

全员关爱导师制工作的开展首先是完成师生配对双选工作。在德育处领导的指导下，心理教研组根据我校的教学实际情况和以往心理健康教育工作内容，在会议结束后，组织各班级召开“导师护航，陪伴成长”的主题班会课，每位老师面对面与学生进行交流，学生以自主、自愿、自选的原则选择心仪的导师。

班会结束后，各班组成一个个育导团队，最后做到了教师人人是导师，学生人人有导师。通过导师和学生的双向选择，师生之间形成“亦师亦友”的关系，导师能更好的地给予学生有温度、有力量的成长关爱。

近期，我校各导师陆续开展新学期关爱学生行动，贯彻落实对学生发展指导的三项重点工作之一的谈心谈话工作，导师在与学生谈话的过程中，了解学生近期的学习生活状况和实际需求，开展针对性指导，挖掘每一位学生的闪光点，提供成长建议。

在未来的教学工作中，我校将持续推进全员关爱导师制的实施，在倡导教师成为学生的“良师益友”的同时，也要成为家长的“合作伙伴”，凝聚家长的教育合力，让家长明确协同育人的职责，共同培育时代新人，继续为湖小学子的成长保驾护航，为学生照亮前行之路。