《第五十六号教室的奇迹》

   各位评委老师，下午好！今天我要推荐的书籍是《第五十六号教室的奇迹》，我将从作者简介，内容简介，作品赏析和读书心得这四个方面向大家介绍一下这本书。

首先给大家介绍一下这本书的作者，雷夫艾斯奎斯，他曾荣获美国“总统国家艺术奖”，1992年“全美最佳教师奖”，1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”，美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”，获英国女王颁发的不列颠帝国勋章，被《纽约时报》尊称为 “天才与圣徒”。初拿到《第五十六号教室的奇迹》，为可以欣赏雷夫.埃斯奎斯的教育艺术人生而感到兴奋。雷夫.埃斯奎斯结合他的教育生活，一点一滴地向我们介绍第五十六号教室，语言朴实无华，却令我深深地感受到了他独特的教育魅力和教育智慧，引领着我走向前方。

这本书在内容上更像是我们课堂上的纪实活动，他没有太多拗口的教育名词，更多的则是一则则教师在教育孩子时发生的事。我每次读这本书的时候都很有共鸣，虽然他是一本国外的教育书籍，但在学校里作者和孩子发生的事情，常常会给我一种似曾相识的感觉。让我知道天下教师都不易。相比于我所处的教育工作环境来说，第56号教室的工作可能会更糟糕一些。雷夫 艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，但里面高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹。之所以说这是轰动全美的教育奇迹，是因为雷夫老师在生源糟糕的情况下，他没有放弃这些孩子，没有佛性，没有躺平。他独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且在雷夫老师的引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良的，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读。

为什么这个教室里的孩子会有这样惊人的变化，是因为雷夫老师对孩子们的几点教育理念，一是忠于自己，认识品格的重要，讲究诚信，二是让孩子热爱阅读，三是帮助孩子们树立正确的金钱观，不仅如此，我觉得雷夫老师是一位全才教师，他还会重视到孩子们的课余爱好，着重培养孩子们的艺术，提高他们的艺术感。

在这本书中，我最喜欢雷夫老师的几个观点，一个是强调信任对孩子的重要性，让老师成为孩子的榜样。在日常的教学生活中，很多时候都值得我们去深思。当学生一次又一次地犯着相同错误的时候，我们有没有耐心的一遍又一遍的教导，还是大声的批评指责?当我们告诉学生要这样那样的时候，我们作为老师，又有没有以身作则呢?雷夫老师告诉我们，对学生要信任，要爱护，要善于发现学生身上的闪光点。李希贵曾说过，良好的师生关系是教育的前提。在第五十六号教室，这是一个充满着信任的地方，孩子们对彼此互相信任，孩子们与老师之间互相信任，人与人之间关系良好，我想这也是这间教室的一个魅力所在。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们肩上。是啊，身教重于言传，老师犯错的时候，不要去努力地掩饰，坦然面对，努力改正，或许在学生眼里，这样会犯错的老师更值得尊敬。而当学生犯错的时候，作为教师的我们纠正学生错误的同时，更要教会学生如何去面对错误，而不是一味的批评。我以为，作为老师的我在平时应说到做到，对于任何的事，都应该严格要求自己。我想，久而久之，在教师的熏陶影响下，孩子们一定会成为另一个我。雷夫老师在管理班级时，还遵循了科尔伯格的道德发展六阶段，将理论融入实践。让学生的思想从我不想惹麻烦，到想要奖赏，进而变成主动遵守规则，然后变得学会体贴别人，到最后的树立自己行为准则。让学生进行一个极大的思想转变。在这过程中，雷夫老师不仅遵循了孩子们的个性，同时也发展了孩子的能力。他一直告诉孩子“成功无捷径”，这也正如他面对学生的教育一样。

最后我想说的是雷夫老师让我明白了，对于自己的教育事业要有爱和执着，要用心去教授学生知识，这不仅需要教师对教育教学技能有着深厚的知识基础，努力地去创新，还需要有坚忍不拔的精神和勇气，激情四溢的去践行。相同面积的教室，有的显得很小，让人觉得局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，他的面貌决定了教室的内容;他的气度决定了教室的容量。