戈登听想音乐教学理论在初中音乐欣赏课中的启示与意义

（一）培养听觉文化，加强听想教学

当代音乐教育最重要的是培养听觉文化，而不是视觉文化。当代大部分地区的音乐教学效果更多停留在视觉文化，让学生学会看音符等一些表面的知识，而不是让学生自己在反复的“听”、“想”之后衍化推想出深层次的内容。这就要求学生提高音乐素养，要建立在敏锐的听觉感知和想象理解，因此教师应当思考如何让学生在日常生活中、课堂中加强对音乐的聆听，让他们可以沉浸在“耳濡目染”的环境中，培养他们的听觉文化。

（二）关注音乐本体，加强学生审美能力

戈登的“听想”音乐教学法的目的就是为了让学生学到音乐的本体，聆听是“听想”音乐教育理论的核心内容和具体教学的重中之重，这对于心智和脑力正处于强盛发展的初中生来说，无疑是提高他们音乐素养和多想多听、主动学习的能力。如果学生在看谱、创作、回忆的时候，可以通过“听想”音乐的声音，给予背景意义，之后进行独奏或在他人的演奏的时候加入这种“听想”，那么他就真正到达了“听想”的境界，学习到了真正的音乐，而不是肤浅的音符和知识。