2023年10月12日上午，我到将军山小学参加了南京市江宁区中小学心理健康主题教研活动，会议分观摩听课、评课总结两部分，观摩课分别有：将军山小学的顾海霞老师执教《打造我的弹力球》、南京市金箔路小学的赵静静老师执教《发现同伴的闪光点》、江宁区岔路学的孙心怡老师执教《乘风去旅行》；评课总结由江宁区教学研究室方峥嵘主任主持。通过这次学习，我对小学心理健康教育辅导课的概念更加清晰，更加明确这门学科的方向和目标，深感小学心理健康教育的必要性。现将我的收获总结如下：

一、 面对每一个孩子，注重积极心理品质培养。

心理健康教育辅导课面对每一个孩子，而不只是有“心理问题”的孩子。有人认为，有问题的孩子才需要心理健康教育辅导。其实心理健康教育辅导课不是“治疗”，而是“培养”学生的积极心理品质，如：增进学生的主观幸福感、开发学生的心理潜能、完善积极地人格等。这几节课所选课题有 “打造我的弹力球”，有“发现同伴的闪光点”，有“乘风去旅行”等。这些课的内容都是让学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会感恩，学会人际交往等等。

心理健康教育辅导课是面向全体学生的一种活动，它是培养学生积极心理品质为活动目标，活动要符合学生的心理需要和年龄特点，活动注重学生的心理感受和内心体验，促进学生的心理发展、自我成长。

二、 注重活动体验

三位执教教师都设计了精彩的活动，也注重在活动中让学生亲身体验和分享。给我印象比较深的是顾海霞老师的《打造我的弹力球》这节课中教学设计的活动，为了让学生体验弹力球的特性，教师设计了“弹力球”游戏，还设计了“体验弹力球””游戏，这两个游戏让学生切实感到心理韧性的重要性，让学生逐渐把这种品质渗透到生活中。

班级心理辅导活动课不同于我们平常开设的学科课程。学科课程以传授间接经验为主，让学生在一节课中完成教学目标。而活动课程注重激发学生获得直接经验，更重视活动的生成性内容。让学生在一种安全、开放、平等、尊重的活动氛围中，全身心的参与和投入活动，分享个人的感受和收获，从而引导学生寻求快乐和幸福。

三、 教师把握好角色

所有上课的教师,情绪饱满、热情，整堂课老师都面带微笑。 教师在班级心理活动课中扮演的是一位组织者、参与者、引导者，是学生的好朋友。每一位教师都特别注重倾听学生的心声，每当学生分享时，教师都真诚的注视着学生的眼睛，用手拍拍学生的后背。整节课也特别注重学生之间的交流分享，学生之间的年龄相仿，心理相通，最容易沟通、接纳和产生共鸣。其中赵静静老师的课我印象最深刻，课题是《发现同伴的闪光点》，教师最后设计了一个“赞美”环节，让学生体会互相赞美的温暖，有好几个同学主动走上讲台，真诚的要求赞美自己的朋友，赞美他们在生活和学习上的陪伴与支持。

在心理活动课中，教师必须放下“师道尊严”的架子，建立“平等、尊重、友谊”的师生关系。教师对学生的责任，不是“灌输”、“传授”，而是倾听、同感、情歌反应、具体化等。

非常荣幸参加了江宁区小学心理健康主题教研活动。观摩课中，教师优化的语言，灵活的方法，活跃的课堂氛围，步步入深的情感熏陶，无一不深深吸引着我。在本次教研活动中，我学到了很多，思想观念也发生了深刻的变化，我认为这次的培训为我这个新手教师提供了一个站得更高、看得更远的平台，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。