教案通过让学生写乘积是1的两个数的乘法算式，引导学生感知倒数的概念和意义，并为学习求倒数的方法做铺垫，使这节课的教学研究直逼数学的本质，通过数学让学生明确：在运算中两个数的关系往往有非常稳定的规律。

       在学生观察出教师出示的一组分数的关系时，教师板书课题，倒数的认识，并适时提出问题为什么要说互为倒数引导学生的思维逐步推进，培养了学生初步的逻辑思维，然后，又通过探究与1的倒数关系问题，使学生的思维进一步深刻，从而使学生对倒数的概念的认识完成了真正意义上的自我建构。