最近我读完了一本书，名字叫做《培养真正的阅读者》。这本书非常详细地介绍了“整本书阅读”的国际经验、传统模式以及当代的探索。它从学习领域、生涯规划以及核心素养的角度来审视整本书阅读的价值。这本书运用了教学理论、经验研究以及学习心理和眼动研究的成果，来解读“义教课标”和“高中课标”中对整本书阅读的要求。同时，它也对“阅读取向”、“阅读策略”和“阅读活动”这几个核心概念进行了理清，并提炼出了五种整本书阅读的策略。此外，书中还选择了小学、初中和高中重要的阅读书目，并详细分析了这些策略在教学中可能的活动形式以及对深度阅读的促进作用。

除此之外，这本书还对“整本书阅读与研讨”的教学设计、考试评价以及对教师的要求进行了深入阐释，并结合具体的案例进行了详细说明。通过这些案例，读者可以更好地理解如何设计整本书阅读的教学活动，并对学生的阅读能力进行评价。同时，书中也提出了对教师的要求，强调了教师在整本书阅读教学中的重要角色，以及他们需要具备的知识和技能。       

作者在第一章的课标解读中提到了阅读的视野要求。在回顾课标的过程中，作者指出了在第三学段中要求扩展阅读面，也就是扩展阅读视野。阅读视野与阅读者的知识、年龄、生活环境以及父母的喜好密切相关。作者提到了阅读视野的内容领域，包括文学、科学、历史，尤其是人物传记、艺术和哲学。这些领域可以作为阅读书目的范畴。

作者还强调了阅读品味的发展和提高需要关注阅读对象、阅读动机和阅读收获。在选择阅读对象时，作者建议选择经典作品，通过经典作品来帮助学生建立选择标准。选择书目的基本原则包括挑战性和阅读取向的多元性。此外，作者还提到了阅读姿态的呈现这个新观念。在语文教学中，阅读取向是培养学生将别人的作品当作自己的东西来感受的阅读姿态和阅读方式。与此不同的是，日本的教育系统更加注重培养学生将别人的东西当作别人的东西去理解的阅读姿态和阅读方式。最后，作者强调了阅读价值的确定性。这意味着在阅读过程中要明确阅读的价值，理解为什么选择这本书，以及从中获得了什么样的收获。这些因素都对阅读品味的发展和提高起着重要作用。
要培养真正的阅读者，我们应该让阅读变得自然而轻松。就像玩耍一样，阅读应该是一种享受，一种自然而然的行为。就像呼吸、睡觉、喝水一样，阅读应该成为我们生活中不可或缺的一部分。

当我们能够理智地规划阅读进程时，我们可以思考如何去读，该读些什么才能获得更好的阅读收益。我们可以选择有意义的书籍，探索不同的领域和思想，从中获得阅读本身带来的成就感和获得感。阅读可以让我们走向更好的自己。作为一个真正的阅读者，我们可以通过阅读看到别人的世界，了解别人的思想，感受不同的自然风光，以及不同的生命和生存状态。通过这种观察和感受，我们可以调整自己的生活状态，让自己变得更加美好。

所以，让我们培养真正的阅读者，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。让阅读像玩耍一样自然，让我们能够理智地规划阅读进程，选择有意义的书籍，从中获得成就感和获得感。让我们通过阅读看到不同的世界和思想，感受不同的风景和生活状态，从而让自己变得更加美好。