本周三来到上坊小学听了两节德法课，让我对德法课有了一些深刻的思考。
      第一节课是李老师的《安全记心上》，李老师通过上周学校的演习活动进行导入，引出主题对于火灾的防护，观看视频让孩子们重视防火安全问题。课堂上，李老师设计了一个情境三个活动，发生火情我会报警、深陷火场我会逃生、安全隐患我会避免，让孩子们学习一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法。个人觉得课堂上还有一些可以改进的地方，如教师出示图片学生被困房内，这时候我们应该怎么做？有个孩子提出来可以打开窗户，散走烟味。一个底下的孩子说我们可以借助窗口跳下去逃生，但老师对于孩子的说法一带而过，也没有强调一下走窗口逃生是不可取的，特别是当我们身处高层，走窗口逃生的方式无疑是加速死亡。李老师这节课一直强调火有多危险，但我们是否要教育孩子辩证的思想。火在生活中也是能为我们生活带来便利的，这要看我们怎么使用火。
      第二节课是陆老师的《心中的110》，老师先通过播放视频让学生初步了解110。然后设计了三个闯关项目让学生去挑战，分别是生活大本营、智斗小偷和案例分析。通过生活中的案例，让学生透过现象辨析与比较，进行积极的道德思考，初步形成人际安全意识。有几个细节方面，我觉得陆老师还可以做的更好，比如陆老师在讲到小偷偷盗时出示了一张漫画偷盗图，班级里的小朋友看到都哈哈大笑，此时的孩子还没有意识到，遇见偷盗是一件很危险的事情，孩子们并没有危机意识，如果陆老师能将这个图片换成社会新闻中的监控截图，可能会更有效果一些。另外，陆老师在对于给陌生人开不开门这个环节设计时，逻辑有一些的混乱，他说，十分熟悉的人，我们要开门；有点熟悉，要思考一下；不熟悉的人，不开门。再给孩子们确立这个思想后，他又说陌生人也不全是坏人，这个时候就会影响到孩子们的思维，既然不是坏人，那我能不能给他开门？我觉得我觉得这里的逻辑还需要再整理一下。情境出示小孩上了陌生人的车，此时意识到事情不对时，该怎么自救？有个小朋友说，朝窗外大声呼救，或者说往窗外扔东西之类的举动。我想到了，我曾经看过的一些社会新闻，都是小朋友试图反抗坏人，造成身体二次伤害。当事情已经发生，我们应该告诉孩子不要轻举妄动，沉着冷静，等待机会。如果一次反击不能达到效果，反而会让我们的处境变得更艰难。
       安全问题不仅是孩子需要重视的，就连成年人也需要重视。我们都需要提高自我保护能力，在危险发生时，我们要有必要的安全常识以及处理突发事件的方法，树立良好应急心态。