今天参加了在南京东山小学开展的发展几何直观 促进教学理解—素养导向的课堂教学研究，学习到很多。

      在沈科老师执教的和的积偶性这一节课中，学习单以邀约学习单命名，有巧思。练习环节的安排给我留下深刻的印象，有惊艳到我。第一个，下面的算式和是奇数还是偶数，让学生快速判断，2+4+6+……+98+100   1+3+5+……97+99  这道题目是对这节课核心知识点的检验，但高度又高于简单的判断，“跳一跳摘桃子”。第二个，还是判断式子的和是奇数还是偶数，但是形式不一样了，是出现数字，然后显示，出现下一个数字，消失，……就像一共游戏一样，需要学生真的理解如何判断，还要保持专注。第三个，出示百数表，教师随意框出一些数，请学生回答它们的和是奇数还是偶数，在专家点评环节，专家说这一节课精选了教学内容，在教奇数偶数和的时候进行了多元表征。