综合实践课《会变化的影子》教学设计与反思

一、谜语导入

师：老师有个谜语想让小朋友们来猜一猜，在我们身边经常能看见它。

谜语：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话就是不开口。”

幼：……

师：提问：1.小朋友们在生活中哪些地方见到过影子呢？2.为什么会有影子呢？

3.那什么东西会发光呢？

（通过提问引导出影子的产生和光有关，当光照射到物体时会产生影子。）

二、新授

学生动手操作实验

（实验前提醒学生，请不要用光照射自己和小朋友的眼睛，注意实验安全。）

1.影子探索的游戏：

师：我们发现影子的产生和光有关，现在老师这里有很多小手电。我们利用这些光源来玩一个找影子游戏，好不好？现在给每一位小朋友一把小手电，拿到小手电的小朋友，可以用它去探索下我们教室里都有哪些影子，并用马克笔在图纸上画出来，最后我们再分享下自己找到的影子，看看谁找得多。

同桌互相说一说，在请一个同学上台分享也可以采取开火车的形式分享

小结：邀请学生分享自己找到了哪些影子，找到的影子是什么样的，在探索影子时有什么发现。

2.分组操作实验（4人一组）

师：通过小朋友分享，我们发现同一个物体在不同的小朋友的记录中大小不一样，这是为什么呢？我们现在再去探索下如何让影子变大变小？（分组去操作台有目的用手电照射物体，仔细观察物体玩具的影子的变化，并把自己的发现分享给大家。）

师：小朋友们发现影子有什么变化？为什么会变，什么时候会变大，什么时候会变小？我们可以用什么样的操作方法让影子变大变小？

生：……

学生回答完以后，老师可以演示，带着同学们再一起验证一下。让学生更加直观的发现规律，影子的变化。

小结：物体距离手电筒近的时候影子会变大,当物体远离手电筒的时候会影子会变小。用手电筒从物体正上方照影时，影子会变小。

三、课堂小结

知识巩固（猜猜光在哪游戏）

师：好了，老师要来检验检验小朋友们是不是都掌握了，我们一起来找一找光在哪吧。

四、活动延伸

1.我们知道了光和影子的关系，那小朋友们知道影子在我们生活中可以用来做什么？

2.画一画家里的影子。

五、教学反思

在孩子操作的过程中,老师的引导最为重要,特别是当孩子在探索影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到,这样才能针对问题进行指导,例如:在探索影子的长短、大小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子探索,这样他们会在探索的时候对比着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有,孩子们在感觉影子的时候,老师的引导也很重要,可以让孩子在大屏幕前做一做手影,这样手的影子会立刻呈现在屏幕上,老师不用再用更多的语言进行描述了,所以老师的引导在教学活动中是至关重要的,如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题.

 2、活动前的准备工作

 探索课老师应该做足准备工作,应该为孩子提供很多的工具供孩子操作,我为了让他们探索影子,为孩子们准备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密,我想让孩子在这个环节中学会互相合作,由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱,没有任何的秩序,孩子们不排队而且不知道礼让,所以在以后的教学活动中,我会注重培养孩子的习惯养成,考虑问题在周到些,准备工作在到位些,让孩子在有序些.

3、孩子的进步

在本次教学活动中,孩子的前期经验是老师意想不到的,当我在提问:为什么会出现影子时,郭志贤的回答让老师太意外了,她说:"除了有阳光,还要有人,"是的,影子必须有两个条件:首先得有光,然后再是物体的遮挡,孩子的回答太精彩了,他们能用自己的语言表达出来,使老师没有想到的,所以说孩子进步了,其实不光她自己,全班孩子在探索影子时,都发现了影子的不同变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,这说明孩子进步了,通过本学期的学习,他们会发现物体的变化,也能自己探索,真的为孩子们提高的感到高兴。

活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂.