《课堂教学评价》学习感悟之二

顺学而教，力求自然真实有效，使课堂教学精彩而不玄虚。我们平时看到的有一些公开课、 观摩课。课堂上环环相扣、对答如流、花样齐全、板书工整等，虽完整无缺、精彩不已，但学生的 需求给予了多少，从课堂上放映不出多少，能肯定这是一堂好课吗？所以我们字追求完美时，更应 该追求教学的根本，即；“学生的健康发展和需求”所在。这要求我们：[1]要密切关注学生的学习需求，把重点转移到学生身上。在课堂上多营造平等、 民主、宽松的氛围，让他们敢说、敢想、敢做，说真话、做真事、实事。只有这样教师才能发现学 生学会了什么？感受到了什么？还需要什么？及时灵活地调整教学环节和过程，为学生服务，教学 生想学的`、爱学的。[2]必须做到课堂自然、真实、有效。一堂学生学的好的课，一定是教师给予学 生自主学习、探究的机会，学生的潜能得到充分的发展，也许问题是学生自己提出的，板书是学生 自己归纳的，总结是自己说出来的。学生收益匪浅，这应是一堂好课。因为，教学亦是生活，生活 要看过程，而且是不经粉饰的真实过程。那末，教学也要看过程，如何导入、怎样启发、过度和激 趣，只要让学生从不懂的懂，从不能掌握到能掌握，大可不必花言巧语、故弄玄虚，只要学生的发 展规律需求我们不断给予和满足了，这不正是我们教者想得到的吗？