随着多媒体技术的迅猛发展，并逐渐进入课堂，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用也越来越大。它以图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现形式，创设情境，调动学生学习兴趣，使音乐课堂教学具有直观，形象，生动，逼真活泼等方面的优势。但是，部分教师总是过多地依赖多媒体——用鼠标代替粉笔，用大屏幕代替黑板；本可以亲自范唱的歌曲，却用名人演唱来代替；本可以自己范奏的乐曲，却播放教学带；还精心设计了一幅幅色彩各异，奇特美妙的动画来制约学生的想象力。强拉硬扯，将多媒体拖入音乐课堂，这不仅割裂了师生间特有的情感纽带，降低了教师的主导地位和学生的主体地位，而且削弱了音乐的艺术功能，背离了现代教育理念，效果适得其反。

    对多媒体合理选择与运用，要建立在对各种过媒体教学特性的准确把握和进行科学设计的基础上。因为，音乐教学是一门科学，一门艺术，有着自己的教学规律。任何先进的教学手段在现阶段都只能起到教学辅助作用，不能破坏和阻碍音乐教学本身固有的规律来适应多媒体的特点。所以音乐教师在使用多媒体技术时应根据自身教学需要和音乐教学规律，同时考虑学生接受的特点，适当，灵活运用。多媒体技术对音乐教学应该起到画龙点睛的作用，在课程的关键时刻，在解决重要问题和对难点问题的突破中才能真正体现它的价值，如使抽象的概念具象化，复杂的关系简单化，难以想象的问题直观化。