《认识左右》教学反思

《认识左、右》这节课是在学生学习了上下、前后之后进行教学的。本节课通过学生熱悉的生活情境和有趣的活动，让学生认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。

体会“左右的相对性”是本节课的一个难点。本节课的教学遵循了一年级儿童的认知规律，以游戏贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围中建构新知。

在认识“左、右”时，为了让学生比较深刻地认识物体的左右位置关系，将切入点放在学生十分熱悉的生活习惯上，从让学生说一说左手、右手可以干什么，到找一找身上还有哪些一左一右的好朋友，并与好朋友做游戏,通过玩中学、玩中悟,将学生已有的生活习惯动作与左右的认识结合起来,这样设计很容易被学生所理解,也利于今后的记忆。同时，感受左右的活动也训练了学生的语言表达能力和反应能力。

除此之外，本节课还安排了各种形式的游戏活动，比如介绍自己的左手和右手，“找朋友”游戏，找位置，找同学家等等,通过游戏激发学生的兴趣，使学生在自由、轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学活动中，让看似枯燥的数学课堂富有生机。在“找同学家”和“上学路口”这两个活动中除了让学生明白了方向,训练了学生左、右的方向感，有效地突破了教学的难点之外，又对学生进行了同学之间互相帮助的思想教育。

反思整节课,觉得不足之处是学生的语言表达能力和倾听能力还有待提高，同时教师的评价方式比较单一，在今后的教学中可以尝试采取学生自评、互评的方式。