对一年级“看图写算式”教学的反恩

一年级看图写算式的题目非常多，这也是最直观的解决问题，在新教材强化生活情境的过程中，我们发现学生解决生活中问题的能力加强了，却在这种最传统的“看图列式”题目上出现了问题。

我们作为成年人，总是想当然地以为这么简单的图还不知道，却很少从孩子的角度去看、去分析。从教学的例题中，确实让我的感触频深。

一、教学中，我们往往需要换个角度去分析小学生做题的错误。

在测试中，学生出现错误，我也一度非常恼火，也曾经是声声地教训，诸如“这样的题就是从总数里面减去”，甚至重复地强调，但收效甚微。这种就题论题的方式解决不了根本问题，也让我意识到，看似简单的题目，但对于第一次接触的小学生来说，他们的感觉是很复杂的。这也是为什么一道题讲了八遍，在测评中类似的题目却依旧错误率居高不下的原因。在恼火之后，我试着从学生的角度去分析去查找问题的症结，方才从根本上解决了问题。

二、要善于发现学生思维的槛，并帮助学生顺利地迈过。

生活情境的问题学生会解决，却解决不了图中、练习上的问题，也就是说在这其中有一道槛，这道槛就是它们之问的联系，在实际的教学中，学生在学习中会遇到很多这样的槛，而教师常常看不到这道无形的槛。这需要我们在教学中时刻地去关注学生，不断地提高自己

发现问题的能力。就像我们要提高学生发现问题、提出问题的能力一样，我们也需要不断地提高自己发现问题、提出问题的能力。