在正式上课前，许老师看似与学生有一搭没一搭的闲聊中，吸引了学生们的注意力，让学生能够在之后的课堂上与老师形成充分的默契。

许老师的导入环节设计巧妙，与课文内容有着千丝万缕的联系，是她通过精心设计的。许老师通过一个小游戏——听声音猜事物，让学生迅速进入状态，听到“呱呱”声，学生们热情而激动，争先恐后地举手回答问题。许老师还设计了小溪流水“哗啦哗啦”，狂风“呼呼”的声音，这些声音看似只是为了导入而拿来使用的，其实不然。了解过本课内容之后，就会发现，青蛙、小溪、狂风其实都是课文中即将出现的声音，这一设计巧妙生动，令我敬佩不已。

在整体感知环节，许老师抓住“大自然有许多美妙的声音”这一中心句，挑出“妙”字，由“女＋少”构成，“妙”字如何理解呢？许老师让学生们通过组词：美妙、巧妙、微妙，来感悟“妙”的意义，在大自然中，声音是很常见的，但是像作者这样观察如此仔细还能写出如此生动的文章的“少”之又少，因此，大自然的声音是“微妙”的，需要我们仔细观察，认真聆听。许老师能将一个字与课文内容紧密结合，可想前期花费了很多时间，才钻研出这么巧妙的教学方法，这种通过随文识字还能联系课文内容的方法值得我以后好好学习。

在教学“风，是大自然的音乐家。”这一部分时，许老师通过视频向大家演示“演奏”的动作，感悟“风”演奏他的手风琴，拟人化手法是那样的生动活泼。许老师像是带领着同学们在“风”这位音乐家的演唱会现场，感受了细腻温柔的“微风”，和雄伟豪迈的“狂风”。许老师还带着大家学着风的音调进行“歌唱”，时而轻轻柔柔，时而充满力量，让我这个旁听者如痴如醉。

许老师在教学“水，也是大自然的音乐家。”这一部分时，现场的气氛达到了高潮。“水”敲打着他的乐器，开办了一场热闹的音乐会，他喊上了他的好朋友们来伴奏：小溪淙淙，河流潺潺，大海哗哗。好一曲雄伟壮阔的歌曲！许老师这次的朗读形式更巧妙了，她将每位学生都当成一滴小雨滴，当小雨滴“汇聚”起来，小部分同学汇成小溪，发出“淙淙”清脆的声音；小溪欢快地唱着，与另一条“小溪”汇成河流，发出“潺潺”优雅的声音；河流叮叮咚咚投入大海的怀抱，全班同学一齐朗读，发出“哗哗”雄壮的声音。真是太美妙了！现场沸腾起来，我也激动起来！这节课让我震撼无比。

  这堂课我收获颇多，感受颇深。许老师带领学生感受了一场听觉盛宴，更带给我一场视觉盛宴。