参加现代与经典观摩研讨会有感

10月21日下午，我有幸去东南大学参加了第15届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，虽然是最后的半天，虽然只聆听了两位特级教师的观摩课，但是收益是显著的，体会也良多。

1．现代与经典相辅相成，对于语文课堂而言两者不可或缺。

我听的两节观摩课都可称为是现代与经典的完美结合。一节是张祖庆老师上的《穷人》，之所以称之为经典，是因为这篇课文是列夫·托尔斯泰改编而成的，是一篇经典课文，多年来一直被选编入小学课本中；至于现代，是因为张老师在课堂上结合了当今社会的一些穷人富人的事例，让学生能够很好地联系现实生活，而不仅仅是局限于文本中。另一节是窦桂梅老师上的《牛郎织女》，众所周知，这是一个经典的民间故事，千百年来一代又一代的人不断传诵，而窦老师将其与现今社会的一些人的择偶观进行了对比，告诉学生什么样的爱情观才是令人向往的。这两节课在学习经典作品的基础上，联系了现代生活，将二者极好的融合起来，让我们台下坐着的老师受益匪浅。

2.名师课堂的关注度和目标达成值得我们学习。

对于这两位名师的课堂教学，我发现他们关注的核心是学生的学习过程与成效，而不是局限于自己的教学流程本身，也不是台下的上千名老师，他们很关注学生的自主学习与合作探究，张祖庆老师每每提出一个问题，他都会给学生思考或讨论的时间，然后让学生畅所欲言，甚至让发言很好的学生上台来做“小老师”，自己却坐到学生的座位上向“小老师”提出自己的困惑，这样的举动在我看来十分地大胆，也十分地让我向往，想要如此驾驭课堂真不是一件简单的事情，倘若学生没有讲到教师提前预设的问题，那老师就很难掌控课堂教学流程，但张老师却十分地从容自然，仿佛无论学生说什么，他都能掌控自如，都能将课堂拉回到教学主线上。窦桂梅老师在整个教学过程中多次请大量的学生回答问题或提出对文章存在的疑问，一开始我觉得让学生发言的太多了，使得整个课堂有点像一个“答记者问”，但是后来，窦老师将这些问题完美地穿插于教学过程中，自然而然地一一解决了，这时我发现所有问题都服务于教学，促成了教学目标的达成，而且还使整个课堂更加地灵活自然，学生也学得很轻松愉悦。

总而言之，这次的研讨会让我开阔了视野，见识了特级教师的风采和魅力，我深知这样的课堂一时半会是学不来的，需要不断在教学实践中探索改进，但至少我现在有了努力和学习的方向了！