二年级班主任工作总结

                    2009——2010学年度第一学期

                         湖熟小学  陶秀花

    转眼一个学期即将过去，回顾这一个学期所走过的日子，感觉有得有失。与学生们在一起朝夕相处，感受着他们的调皮、淘气、可爱……，更重要的是看着他们一天天在成长。班主任的责任就是创设环境让孩子健康快乐地成长。本学期，我认为自己在班主任工作方面有以下可取之处，值得总结出来。

一 班级建设方面

    自从学校要求我们进行班级文化布置以来的这段时间，我感觉挺伤脑筋的。一开始，没有一点头绪，于是就拼命地在网上搜索班级布置的图片，但是能为我所用的却有限，于是我一边查找着图片一边自己设计。直到第7周才算完全布置结束。班级的布置首先应该是充满激励性的其次才应该追求美感，我在布置的过程中设计了学生个体之间的竞争栏目——雏鹰展翅，分课堂表现、作业完成、遵守纪律、劳动卫生四个方面。一个星期评比一次，由组长在周末放学前将本组同学得到的五角星揭下来贴到各自的本子上。这个栏目的布置多少带给学生一些竞争思想，我自己能感觉到学生课堂表现有了进步，就连搭班老师也深有同感。

    除了学生个体之间的竞争外，培养学生的团队精神也很重要，于是我又设计了一个小队争霸的栏目。队名以小队长的名字命名，小队间的比赛以条形柱的形式出现，我按照从下到上的顺序画了横条，每一个横条代表一个星期。一周下来就有了比赛结果，用涂颜色来区别比赛结果，红色表示第一，绿色表示第二，蓝色表示第三。如果连续两次得不到前三名的小队就要涂黑色作为警告。这样小队之间就有了紧迫感，每一天都是一场竞赛，内容很广泛，有纪律、卫生、作业、背书等方面，如果小队中有位同学犯了严重错误就一票否决取消比赛资格。我想这样的规定确实是残酷了点，但是它能树正气，犯错的同学也会受到本小队的舆论谴责，多少对他（她）的错误行为有点约束的。

    有了学生个体与团队间的竞争后，我又想到了这对优生没有多大的激励性，于是我又设计了一个名为“宇宙之星”的栏目，在教室横梁上贴九大行星加上一颗文曲星，最后是月亮和太阳。总共是十二个位置，全部用来贴班上的优生照片。当然并不是成绩好就一定能上，我也同样作了要求的，只有品学兼优的才可能被选中。

    班级的布置一定是为了配合班级的管理的，我是这样认为的也是这样去做的。当然班级的布置绝不是一劳永逸的事情，它需要我们在实践的过程中不断地总结、变换、调整。我相信在实践中我们会总结出经验，而形成的经验又会指导我们的实践。班级的布置同样需要做中学、学中做。

二 养成教育方面

    教了低年级之后，人就变得易怒易躁了。我知道这样对自己对学生都没有好处，于是就试着去改变。以前我喜欢对学生大呼小叫的，学生表面像是被吓住了，其实呢，骨子里变得更加调皮了。因为“哪里有压迫，哪里就有反抗。”现在我对他们时常会“晓之以理，动之以情。”总得看来，效果不错。下面就谈谈我的一些做法。

一 鼓励的话儿多一点

    施遥是我们班的一个问题学生，他在学习上不够稳定，学好学坏主要看心情。认真学起来像个小学究，若是马虎起来能把你气个半死。前段时间生病几天没来，补了一大堆作业，有些不耐烦了，作业干脆不写了。我又起又急，但我深知他的特性：批评得有多狠，表现就会有多差。表扬与鼓励就成了我教育他的法宝。“你怎么知道这个词语的？你真爱学习！”“相信自己，你是最棒的！”“你看起来真像个小书生。”这些话像是蜜糖一样被我灌进他的耳朵里，他沉睡的心灵也在一点点被我唤醒。

    李顾然是个可爱的小男生，他是半途学习了抖空竹。一开始学习他显得有点自卑，有一次他学完后回来对我说：“老师，我发现那里真是高手如云，我都不想学了。”我对他说：“你是半路学的，肯定不能跟他们比。相信自己，你是聪明的，你还会用高手如云这个词呢。真了不起。你一定能行，失败乃成功之母。”过了段时间，我也来到草地上想学学抖空竹，可就是转不起来，于是便随口说了一句“太难了，学不会。”李顾然一本正经地说：“老师，失败乃成功之母呀。”说着，他还抖起来让我看，还真像个样子。我欣赏着他的技艺，心中暗暗在想：这小家伙莫非是真的听进了我的那几句话？

二 亲切的笑容多一点

    马浩是个特殊家庭的孩子。没有家庭的良好教育对孩子的成长也是不利的，他聪明但是习惯很差。曾经因为没写作业而不来上学。我和数学老师对他的教育形成了恶性循环的状态：越是不写作业越是严加看管他，越是严加看管他越是想逃。我们像是商量好了一样，见到他就会把脸一拉问道：“作业写好了没有？还敢出来玩？”马浩逐渐失去了活蹦乱跳的身影和傻傻的笑容，每当看到我们就会像过街老鼠一样灰溜溜地躲到一角。可是有一天，我给他的一个不经意的笑容，却让他欢欣鼓舞了好一阵子。他笑起来会露出两个小老虎牙，有点傻得可爱。之后，他还是经常不写作业，我只是带着笑轻松的责备他几句“小懒虫，你又偷懒了吧。”他嘻嘻一笑，当我是表扬他一样。可就是这么一点宽容让他在课堂上变得比以前积极多了，他似乎更加愿意听我上课了。

    我感觉自己真的没做多少事情，可是孩子的成长却是让我惊叹的。他们旺盛的生命力只需从我们这汲取一点儿营养就可以快速成长。看到学生的改变，我由衷的感叹：他们长大了！几件小事足以说明。

事例一：老师，惩罚我吧

    上午的语文课上，大家都在写作业背书，李顾然大声叫道：“老师，陈龙写数学作业。”我走过去二话没说拿起作业放进了讲台抽屉里，然后用眼睛狠狠瞪了陈龙两眼。中午同学们作业完成得快，我就让他们去图书角拿课外书看看。陈龙煞有介事地走过来对我说：“老师，请求您罚我不许看课外书吧。”我又是惊奇又是疑惑，问他为什么。他认真的说：“因为我在语文课上写数学作业，老师不但没惩罚我，还把作业还给我。所以我应该受点惩罚。”天呐，小小的孩子竟然有了这般的境界，着实另我感动了一番。

事例二：让我们来换水

    一年级时，俞老师经常帮忙给班上换水，到了二年级我不得不自己学着换水了。“老师，又没水了。”我总是笨拙费力地将一桶水弄上去。有时，我上水时，刚好会被高年级男生看到，他们会热心地帮助一把，每每这时，我会对身旁围观的学生们说：“你们啊，太小了，什么也帮不了老师。看他们真是小男子汉。”真是说者无意听者有心呐。过了好长时间我再也没去上过水了，而我自己却没有发觉。要不是几个女生告诉我，我还真的把上水这项本属于我的工作给忘了呢。来到班上一问才知道，几个活跃分子已经悄悄帮我上过好几次水了。他们是王俊雄、李顾然、茅亚恒、李成，“你们是怎么弄上去的呀？”他们咧着嘴笑而不答。这群小毛孩太可爱了，竟然懂得为我分忧了。感动！！！

事例三：老师，我来帮你贴照片

    为了树立榜样，我在教室的横梁上布置了宇宙之星，用来贴优秀学生的照片。李顾然说：“老师，我今天想留下来。”“为什么呀？”“因为很高，我怕你贴不起来，我想帮你。”学生的这句话是质朴的，这份情却是浓浓的。

    成长，每一天都在进行。有大的有小的，有显性的有隐性的。让我们去发现学生的成长，关注学生的成长，从而为他们的成长喝彩吧。

工作中也有不到之处，比如与家长的沟通太少，工作的还不够细致到位，布置的事情多，落实的事情少。只要做个有心人，我们一定还能将班主任工作做得更加出色。