做孩子们学习的引路人

——《乌鸦喝水》教学感想

师：同学们，你们看到乌鸦千辛万苦找到了水，可是却喝不着，我们一起来想办法帮帮它吧。

生1：找一片树叶来，卷成像吸管一样的东西伸进瓶子里吸水喝。

师：这个想法真聪明，就是不知道乌鸦会不会卷了。

生2：乌鸦可以用它的尖嘴巴咬住瓶口然后把头往后一仰，水就可以喝到了。

（这时，其他同学一起喊到：“不可以，不可以，乌鸦会被呛死的。”）

师：对了，我们在想办法时，还要注意安全性，同学们真会关心乌鸦，它知道我们这样关心它，一定会非常感动的。

生3：可以用乌鸦的尖嘴巴在瓶子下面啄一个小洞，就可以喝到水了。

（同学们又喊到：“不行，水都流光了，根本喝不着的。”）

师：同学们真会想办法，我们来看看乌鸦自己是如何来想办法的呢？

（等到课文学完后，我对他们说：你们看是乌鸦的方法好还是你们的方法好呢？大家异口同声的回答说乌鸦的方法好。我来了一句：还是乌鸦比你们聪明呀！第二天一早，有个孩子郑重其事的走到我面前对我说：“老师，我认为这只乌鸦根本不聪明。”我问他为什么呀？他拿来一本课外书让我看，题目是《老办法不行了》，讲的是乌鸦往井里丢石子的故事。看完后，我对他竖起大拇指，表示佩服，他很开心。）

   一节课上完了，学生还沉浸在其中，并且有了一种探究的意识，作为他们的老师，我感到真欣慰啊。我们到底要教给学生什么呢？我以前的理解就是低年级嘛，不就是学几个字组几个词背背课文吗？可是从学生的发展角度来讲，真的不是那么简单。学生对学习的兴趣在很大程度上取决于我们低年级老师的引导。如果学生在低年级就感到了学习的疲倦与乏味，那么他以后的漫漫求学路将会是多么痛苦，他还能走多远呢？所以我越教就越觉得责任重大。希望能够通过我自身的努力与学习，找到更加适合低年级孩子学习的途径，让他们初次接触书本时感觉是“甜”的，从而把他们引到知识的殿堂。