读《改变，迈出坚实的一步》有感

刚刚拜读了一下陈光耀老师的这篇文章，觉得心中颇受感动，就迫不及待地要抒发一下自己的想法。这篇文章我读出了陈老师对学生的耐心，而这耐心来自于教师对学生的爱心，爱心的背面又是一片苦心。难道不是吗？工人上完班还会想着厂子里的什么什么吗？而我们教师除了白天9小时的工作之外，回到家我们的脑子是不会停下的。我们想着今天哪个学生进步了，或者哪个调皮学生惹我们生气了……，总之我们的大脑会毫无怨言的一直工作着，除了睡觉之外。

故事一叙述了陈老师对一个落后生的等待。他会为她得不到星而担忧，所以想办法让她得星星。一个三角形的三条边分别是6分米，8分米，10分米，指出10分米是哪条边？我想让我们班智商一般的孩子来回答也会易如反掌的，而她竟然犹豫半天没指出。陈老师又给机会：你就随便指一条吧。她大着胆子碰对了，得到了星星，兴奋不已。也许你会认为陈老师是在课堂上浪费时间，可是他却不惜停下脚步等待一下这样的学生，因为他更加关注的是一个孩子生命的成长，他想到的是这个孩子几年来都没有体验过学习的快乐，他要把这快乐播撒一些到她那儿，让她的天空不再灰暗。我想这个女孩长大之后可能并不能记得从陈老师那儿学到了哪些知识，但是她有可能终身不会忘记老师带给她学习的这点微薄的快乐吧。

故事二是他与几个低年级孩子的对话。他与孩子的对话和谐得犹如三月的春风，不知不觉吹进了学生的心田。他了解到几个孩子是因为做眼保健操没有闭上小眼睛，被老师罚站到队室的情况，他不是直接批评学生应该怎么怎么，不应该怎么怎么，而是让学生教他做眼保健操，提醒他们有个地方教错了——没闭眼。谈话的过程中他了解到当天是一个小女孩的生日，他和其他三个学生一起唱生日歌祝福小女孩。女孩感动得湿润了双眼，其他几个孩子也倍受感动。打通了学生的心灵，接下来他们还有什么理由拒绝老师的话语呢？不对，此时学生已经能够心领神会老师的话语了，所以“刘老师，对不起。”这样的话语是从学生内心流淌出的真实语言。这样的教育是一种润物细无声的引导，没有一点苛责和说教，达到了教育无痕的境界。是的，教育就应该追求一种境界，否则就和买菜的吆喝吆喝没什么区别。这也是我多年来追求的方向，但一直工夫不到家，今日一睹陈老师的风采，仿佛让我看见了曙光。

改变，是的，改变不是陈老师一个人的事，而是我们大家一起来改变。我希望我们和孩子们的脸上经常荡漾着微笑，首先我们得让自己从容智慧地走好每一天。遇到问题我们不要过于急躁，深呼吸想一下最佳的解决途径。让我们少一些对学生的指责，多一些对学生的感化吧！