听《蘑菇该奖给谁》的一点反思

今天上午第一节课听了杨静老师执教的《蘑菇该奖给谁》，感受到杨静老师在专业成长上有了很大的进展。听完课我进行了一些个人不成熟的反思。对本节课的长短有了一个小结，以便于和杨老师进行切磋以及给自身的一个借鉴。

首先谈谈这节课的亮点。第一，课堂纪律是我迄今为止听她课最好的一次。学生们课堂上学习兴趣盎然，小手直举。没看到有回头的，做小动作的，随便讲话的学生。第二，教学形式灵活多样，有各种练习贯穿于课堂教学中。在听讲的过程中不时地进行各种字词以及句子的练习，牢牢抓住学生的注意力。第三，注意纠正学生的读音，如“难为情”的“为”是第二声，“落在后面”的là。低年级的孩子要多一些指导和朗读示范，这样学生的朗读基础才能够打牢。

其次来讲讲我个人对这节课的一些不成熟的建议或者看法。第一，培养学生带着问题听老师读课文的习惯。教师在读完课文后，直接问学生喜欢文中的小白兔还是小黑兔？为什么？问题来得有点唐突，可以在教师朗读课文之前这样提出要求：“同学们听老师读课文时思考这样一个问题：你喜欢小黑兔还是小白兔？为什么？我们比比看那位同学听得认真仔细？”第二，培养孩子把话讲完整的习惯。教师设计了这样的练习：上学时，妈妈嘱咐我(      )。生病时，妈妈嘱咐我（    ）。有个男孩站起来直接回答“喝药”。教师一带而过，让男孩坐下什么也没说。我认为这里教师可以抓住男孩的回答作为一个教学的资源，故意问问全班学生：你们听懂他的回答了吗？这样说可以吗？老师再给你一次机会把话讲清楚。给男孩第二次机会，他一定会说：“生病时，妈妈嘱咐我喝药。”教师乘机表扬一下这个孩子，那么这个孩子的说话能力在这节课上就有了一个提高。第三，抓关键词得抓准了。教师花了时间讲“嘱咐”这个词语，不仅理解其意思还进行了词语的训练运用。我个人认为这个词语不是文中的关键词语，没必要花大气力去分析讲解。课题是蘑菇该奖给谁？奖给小白兔。为什么？因为它敢和高手比。有必要重点讲一下“高手”的含义。高手就是在某一领域本领高出其他人的人。比如有篮球高手，绘画高手，骑牛高手等等。让学生领会到骏马是跑步里面的高手，既然是水平最高的，那小白兔和骏马比也是虽败犹荣啊。所以兔妈妈把大蘑菇奖励给小白兔就一点也不难理解了。