班主任教师的心灵滋养

——班主任心理健康培训心得

从上周六开始，我参加了江宁区2012年中小学班主任心理健康教育专题培训，感悟颇多，收获很大。今天又有幸聆听了两位专家陶勑恒老师和邱爽老师的讲座。通过学习，我深切感受到两位教育专家先进的教育理念和崇高的价格魅力。特别是陶勑恒老师的讲座，让我感爱颇深。她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。

陶勑恒老师的讲座主要围绕三个注意来展开的，他强调班主任要注意倾听、注意探寻、注意说话。倾听孩子的心声，多做开放式回应；探寻正面动机原则、负责任原则、把握火候原则和系统性原则；说话要有语言魅力，多用振奋性鼓舞。另外，他还指出教师需要具有爱心、真心、虚心和平常心。邱爽老师主要是给我们简单的介绍分析了心理咨询的理论和流派，整个讲座也十分精彩。

回顾两天的培训学习，每一场都让我有不同层度的收获，做为一名小学班主任教师，我们有责任有义务，使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……

当好教师特别是班主任，除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。教师的心理健康直接影响学生的心理上健康。学生每天在学校与教师的接触长达六、七个小时，教师的一个皱眉或是一次漫骂对学生的影响，都是深刻长久的，心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。

“十年树人，百年树木”一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。

通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作，对自己的工作不断反省、总结、创新，力争做一个学生喜欢、家长满意、教育上称职的班主任，也要做一个有爱心、快乐、健康的班主任！

感谢学校给了我这次学习的机会，我会学以致用，不辜负自己作为教师的这神圣使命。