“会”等待

湖熟中心小学  茅成

最近一件事接着一件事,这让我进一步体会着班主任这个词的意义。

在心理培训的时候，当培训老师问我们，第一眼看到“班主任”这个词的时候，你首先想到的三个词是哪些，请不要多考虑第一时间写下来，我所写的是：责任、幸福、可爱！培训老师请我发言说为什么，我说因为我教的孩子组成一个班，对我来说就是四十七个，而对家庭来说就是唯一，责任重大；幸福则是来源于孩子给我的感动，去年我教的孩子中，当班会课上王宇豪说出“长大了要娶想茅老师那样的当老婆！”，那是孩子对我多大的肯定啊，难道我不是最幸福的吗？可爱在于今年我教一年级，孩子口中的哪怕是只字片语都让我从内心的觉得他们是多么纯真可爱，每一句话，每一个动作都会使有时生气的我忍不住发笑！

现在真有一种越看我们班孩子越喜欢的感觉，就是觉得怎么长的这么可爱讨喜的呢？就拿王然来说吧，别看这小胖妞，刚开始觉得她反应慢，可是就是她长得不高，圆滚滚的，走起路来一滚一滚的，却她每天一大早第一个迎接你到校，还喜欢跟在你屁股后面问这问那，一看那滚滚的样子让你不忍心真的在意她反应慢，就是觉得她怎么这么好玩呢？因为对她的态度变了，然后上课总喜欢看她那小肥脸，嘟在那真是很可爱的，每次看到她心里就觉得很开心，就多给她机会发言，慢慢地这丫头就给你惊喜了，作业写得快了，上课回答问题更积极了，上次考试考了一百分，隔壁班监考老师还问了句：“王然考一百呢！”这让我想起了行为主义里面的一句话：“你认为孩子怎样，也许他就是你想的那样！”看来罗森塔尔效应真的有作用的哦！

接下来我就想说说我们班的最爱笑的王婷，由于真的接受能力偏低（家人也带她做过测试，智商只有53），没办法，她只能那样了，先天的！刚开始老是学什么忘什么，连最基本的知识都不会，我开始急了，有时候说话就凶了点，没想到你别认为她不懂，她却和她妈妈说：“我喜欢漂亮的茅老师，可是我们茅老师有点凶就不好看了。”我晕，她还懂这个？

最后就是今天给我的触动，今天是学校合唱比赛，在上午排练的时候，由于成心妍把我刚讲的话给忘了，时间那么紧，怎么犯这个刚讲的错呢！我那个火啊，气死了，就冲她凶了一下，没想到这个小班长，一向坚强得很，竟也哭了！下午唱歌的时候，看她发挥的那么好，我是觉得当时那么对她，她心里一定很难过吧，我为自己的行为真的感到非常后悔！其实孩子做错事，我一开始不应该选择这么粗暴的方式——责怪。应该先弄清事情背后的原因，就像在青年研修的时候，那里面的案例，专家都是先找出原因，对症下药，而不只是管理的手段。所以一唱完，我就对这孩子道歉了，真的哦，我还亲了亲她，不想让她“记恨”我，呵呵！当孩子门获奖那一霎那，可以感觉得出，他们比我还开心，那个劲啊，与我之前的责难形成鲜明对比，可见孩子比我想象的还“懂事”！

还有很多很多数不完的故事，我只能慢慢等待，学会等待，我相信效果一定会更好的！