小数乘法教学反思

本节课课前我领学生充分复习了整数乘法的计算法则，使学生能顺理成章地完成探究之路，得到令人满意的结果。

学生能够利用旧知自主探索小数乘法的计算方法，清晰流利地表达出自己的做法，而且通过提出有价值的数学问题把这节课的主要内容及重难点解决的透彻，这是我非常值得骄傲的。

但我在备课过程中也存在着问题：

1、课前准备不够充分，没有从学生认知心理的角度出发，从备课中就充分重视原有知识技能对学生学习新知识可能产生的干扰，即负迁移的作用。本课的负迁移影响来自于小数加减法的书写规则（数位对齐）。凭当时（课堂上）学生的板书和学生提问虽然也解答了这个问题，但学生还是有把小数点对齐的现在存在。

2、忽视了对部分后进生学习状态的密切关注，不可否认，比较喜欢和优等生的对话，因为精彩总是出自于他们，奇思异想也往往出自于他们的智慧，与他们的对话更能激发一种课堂教学的热情。而面对后进生，虽然有百般的耐心，虽然总是尽量把更多的目光集中到他们身上，将更多回答问题的机会留给他们，脚步更多地在他们身边停留。但总是有疏忽，这也是老师最感难以掌控的地方。总是希望时间能充足一些再充足一些。总是希望有几张嘴可以同时和不同的学生对话。但是希望总是希望，遗憾总是伴随着